为什么中国孩子英语学不好
对于这样一个话题，我想作为80后的家长最为感同身受。我们从初中开始学习英文到大学毕业，整整十年的英语学习，但是有多少人认为自己的英文通过这个漫长的时间学的非常的精通？
我想大多数的人都与我有相同的精力，即便学了十年，年年学，年年考，真的老外到跟前，也只会说“how are you?” 其他的句子，可能因为紧张都忘光了。
语言是一门交流的工具，而我们的英语学习却并不是以交流为目的的学习。作者指出，在中国的英语课堂，并不是有效的习得环境。
所谓”习得“，即通过大量的接触和使用，潜移默化的学会一种语言。
我们看看在英语课堂上，老师讲句型，讲语法，教学法也是落后的翻译法，”沉浸式“教学法没有实现。
包括培训班也是如此，很多老师为了追求即时效果，不见语言所传达的语义和信息，更不见大量听的输入，一堂课不停地操练两三个句子，孩子就像受控的机器人，就那一两个句型在那里喊啊喊。
这样孩子很难有大量的输入和使用，在这样的课堂上，很难学好英文。
所以，作者认为目前的大环境下，较好的做法是培训班要送，在家也要有所作为。家长很难代替老师，老师更为专业和系统。
让孩子跟着外教，才能在课堂上最大限度的做到习得。但这个是有一个前提的，孩子已经有了至少1000词的听力词汇量，因为只有这样，孩子才能懂得课堂内容。外教也是合格的、有资质的老师，口语课可以提供一个让孩子输出的环境，孩子越大，外语学习的体系性很重要，但也别指望每周两次的课外培训能创造奇迹。
培训班的目的是完成“学得”的任务，在家完成“习得”的任务，孩子越小，习得的比例就应该越大。
