教学目的：
1． 了解高考对文言句式的要求。
2． 理解和掌握四种倒装句的特点，了解其翻译方法。
3． 通过相关练习加以巩固和提高。
教学重点：重点了解宾语前置句和介词结构后置句的特点。
教学难点：提高学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
教学方法： 教师讲授，学生讨论归纳，做练习题。
课时安排：一课时
一、现代汉语中语序： （定语）主语 +〔状语〕谓语〈补语〉+（定语）宾语
二、倒装句
（一）宾语前置
1、概念：将宾语移置到谓语之前的现象
2、翻译下列句子，分析各句中宾语的位置和现代汉语有什么不同，归纳宾语前置的用法。：
（1）沛公安在？ 彼且恶乎待哉？ 微斯人，吾与谁归？
奚以知其然？ 胡为乎遑遑欲何之？ 君何以知燕王？
学生归纳，规律一：疑问句中，疑问代词作动词或是介词宾语，宾语前置。
格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动？
主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动？
巩固练习：1、吾属自欺，何以责人?何以待朝廷？
2、（04年广东卷） 不识吾子奚以知之？
3、（08年山东卷）“吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉？”遂以斧自刎其项。
（2）然而不王者，未之有也。 以吾一日长乎尔，毋吾以也。
每自比与管仲、乐毅，时人莫之许也。
学生归纳，规律二： 否定句中代词作宾语，宾语前置
格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动
巩固练习：1、人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？
（08年广东卷）
2 、成语：我无尔诈，尔无我虞
3、古之人不余欺也。（《石钟山记》）
（3）、句读之不知，惑之不解。（《师说》）
不省所怙，惟兄嫂是依。
学生归纳：规律三“之”或“是”作标志的宾语前置
格式：主十宾十之（是）十动
练习：1、 无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）
2、成语：唯利是图 唯贤是用
（二）定语后置
1、概念：定语是修饰限定名词的，要放在中心词之前，这种语序古今一致。但有时也可以放在中心词之后，称为“定语后置”。
客有吹洞箫者，倚歌而和之。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
通计一舟，为人五；为窗八。
学生归纳： （中+定+者）
（中+之+定）
（中+数量词）
练习：1、人马烧溺死者甚众。（《赤壁之战》）
2、村中少年好事者驯养一虫。（《促织》）
3、石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）
4、铸以为金人十二，以弱天下之民。
5、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）
（三）介词结构后置
1、概念：文言文中介词结构放在谓语之后做补语，而现代汉语则习惯将它放在谓语之前做状语。这种现象又称状语后置。
2、翻译下面的句子，并归纳规律。
唐浮图慧褒始舍于其址 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
申之以孝悌之义 生乎吾前，其闻道也固先乎吾
学生归纳：介词短语作状语后置（常见介词：于、以、乎）
将军战（于）河北，臣战（于）河南
补充：有时，后置的介词结构中的介词会省去，也属于状语后置。
练习：①青，取之于蓝，而青于蓝。
②直栏横槛，多于九土之城郭
③苏子与客泛舟于赤壁之下
（四）主谓倒置
概念：也叫谓语前置。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前，这仅仅是因为语言表达的需要。
例如：不仁哉！梁惠王也 。译文：“梁惠王不仁！”
综合练习：指出下面文段中画线句子的句式并翻译。
1、 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”
2、 阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。
（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”
