松居直先生在《幸福的种子》一书中提到，念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事中去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。
然而在帮助孩子做英语启蒙阅读时，某些家长很容易颠倒学习的主次：把学习重点放在了“选什么书”，而并非“用什么方式去读”。这能够很直观地体现出成人的阅读思维，即拥有基本阅读能力之后，则会下意识地把学习重心放在书类的选择。
事实上，学龄前的孩子都会受到阅读、认知等方面能力的限制，毫无争议的是，像绘本这样的图画为主的书籍，其高水准的图画、优美凝练的文字以及引人入胜的情节，早已成为孩子锻炼观察力、想象力和阅读思维的人生第一本书，更被国际公认为“最适合幼儿阅读的图书”。那么，孩子自己读和让别人读给孩子听，有什么不同??
把这个问题拆解后便是：孩子自主阅读绘本要经历哪些过程？“别人读给孩子听”又能发挥出哪些前者所不能展现的作用？
首先，自主读绘本与其说是读文字，倒不如说是锻炼孩子的思维能力
这就等同于历史老师说：“学历史要先把书学厚，然后再学薄。” 现在看，这个变厚再变薄的过程，就是孩子的思维训练过程。通过对每一个画面细节的观察，把原本两行字的内容扩展到五行甚至更多。所增加出来的内容，有对主题的烘托和描写，从中也能发现事物内在的逻辑关系。
对于还不怎么认识英文单词的孩子来说，读绘本的过程实际上可以看作，通过观察图画去想象故事的过程。这就是孩子与大人阅读思维的不同：大人会认为图只是用来看的，但实际上图是可以读的！对于孩子而言，所有的图都可以变成语言，并作为语言去阅读
以绘本The Very Hungry Caterpillar （好饿的毛毛虫）为例，孩子通过图片能大致理解书页想要表达的含义：“太阳升起，毛毛虫开始了一天的觅食，首先它吃了一颗苹果。”
“等毛毛虫吃了好多好多东西后，成长为一只漂亮的蝴蝶。”
这样一来，不认识单词的孩子可以独自把绘本从头读到尾，就是因为孩子通过插图读懂了故事，即使是完全读不懂的外文绘本，孩子也能用这种方法尽情享受阅读的过程。
与孩子不同的是，大人是读得懂字的，这就很容易产生一种错觉，即读了书中的文字，再扫一眼插图，就算读完一本书了。这其实不能算是真正的读过，因为插图也以其独特的方式讲述着故事，如果只读了文字而不结合插图，就无法读懂书里完整的世界。
换言之，如果孩子只看插图，同样达不到读绘本应有的效果。而当我们找机会读给孩子听时，就很容易克服这个难关。听别人读绘本，在用耳朵听故事的同时，可以用眼睛看图，两种语言描绘的世界同时在孩子心中重叠，生动逼真的故事世界就会浮上心头，让孩子自然而然地融入进去。
当然，能够标准地为孩子朗读绘本，给予孩子优良的语音输入氛围，并不是所有家长都能办到的，每当孩子指着句子说：“妈妈你给我读一读啊”的时候，大多数家长担心自己不够地道的发音误导孩子，只能无奈以“妈妈不会说英语”来搪塞……久而久之，则会打消孩子阅读英文绘本的兴趣。
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其中“外教原创绘本故事”，很好地化解了家长“开口难”的尴尬，你可以随时随地掏出手机，剩下的就交给外教和孩子了！每个宝宝不光能够自己根据绘本插图看懂故事，还能够聆听北美外教的纯正发音朗读，有助于培养孩子的自主阅读能力和语音意识感；除此之外，孩子还可以搭配插图录制自己的声音，生成专属的绘本——就这样，一本由孩子朗读的绘本故事诞生了，想必更加能够激起孩子阅读的兴趣和满满的成就感。
如何找到“外教原创绘本”？
1. 已成为葡萄英语学员的孩子，可以打开手机端或者平板端“葡萄英语”app。
选择“Phonics Readers” 自然拼读读物。
就可以开始和外教一起阅读精美的有声绘本啦！
