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鉴赏古代诗歌的语言是中考古代诗歌鉴赏部分考查的重要内容。“语言”主要包括炼字炼词和语言风格两类。鉴赏古代诗歌的语言，就是要理解诗歌的语言所表达的思想感情，体会诗歌的语言美，进而做出评述。从近几年的中考试卷来看，中考对鉴赏古代诗歌的语言这一考点的考查，主要呈现以下两方面的特点：1．考查形式。多以主观表述题的形式考查考生对诗歌的语言的把握。只有极个别地区采用客观题的形式进行考查。2．考查内容。主要包括：（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；（2）品评某一字词的艺术表达效果；（3）理解诗歌中某一两个语句的含意；（4）概括诗歌的语言风格等。考生在备考时，应联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩和推敲，从而准确理解诗歌语言的精妙之处。预计2018年中考对古代诗歌的语言的考查仍会加强，而考生应给予重视。
经典例题
1．阅读下面诗歌，完成后面的题目。
东 坡①
（宋）苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（luò）确：石多而坚硬的样子。
请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
【答案】“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（以上答案不必拘泥，言之成理即可）
【解析】本题考查学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“自爱铿然曳杖声”，这句话的意思是：我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。铿：象声词，此指手杖敲击山石所发之声。将拄杖着实地点在上面，铿然一声，便支撑起矫健的步伐，更加精神抖擞地前进了。没有艰险，哪里来征服的欢欣。没有“荦确坡头路”，哪有“铿然曳杖声”。那以险为乐、视险如夷的豪迈精神，都在这一反一正的强烈感情对比中凸现出来了。这“荦确坡头路”就是作者脚下坎坷的仕途。作者对待仕途的挫折，从来就是抱着这种开朗乐观、意气昂扬的态度，绝不气馁颓丧。
2．阅读古诗《观沧海》，完成后面小题。
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句中“若”字用得好，试评析。
【答案】这一句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，用“若”字表明写的是虚景，是诗人的主观想象，体现了诗人阔大的胸襟和统一天下的雄心壮志。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。赏析字的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果时必须结合相关的诗句才行。
3．阅读《如梦令》,按要求回答问题。
如梦令
李清照
常记溪亭日幕，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鷺。
请简要概括这首词的语言特点。
【答案】这首词用词简练，平常的口语一般，娓娓道来；朴素平易不事雕琢，富有一种自然纯净之美。但画面感却很强，意境悠远，极富生活气息。
【解析】本题考查学生对词的语言特点的分析能力。这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美，充满了生活的气息，语言平实，给人一种身临其境之感。据此作答即可。
4．阅读下面的元曲，完成问题。
【南吕】四块玉·马嵬坡
马致远
睡海棠，春将晚，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原乱。不因这玉环，引起那禄山，怎知蜀道难！
结合全曲，试分析“霓裳便是中原乱”一句在本曲的作用。
【答案】通过想象，写出杨李沉醉于轻歌曼舞，尽情寻欢作乐，仿佛生活在与世隔绝的神仙世界，毫不理会国家安危与人民疾苦，造成安史之乱，中原沦丧。结构上，承上启下，由前面杨李的荒淫享乐的叙事，转到下面议论，总结历史教训。过渡自然。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。分析语言风格或特色，首先明确诗句内容、所用手法。“霓裳”即《霓裳羽衣曲》，相传杨贵妃善舞此曲。“禄山”即安禄山。《霓裳羽衣曲》便是中原的祸患。此句想象杨贵妃整日跳舞作乐，写出唐明皇沉醉其中，才造成安史之乱，中原沦丧。然后分析作用，可以从结构和内容两方面作答。
5．阅读下面一首唐诗，回答问题。
闻 泉
李咸用
淅淅梦初惊，幽窗枕簟清。
更无人共听，只有月空明。
急想穿岩曲，低应过石平。
欲将琴强写，不是自然声。
这首诗的诗眼是哪个字？为什么？请结合全诗简要分析。
【答案】“闻”。全诗紧扣“闻”字：首句点题，写诗人初闻泉声的情状。“淅淅”写初闻之声，“梦初惊”写泉声作用于梦中人的听觉过程及引起的心态反映。接下来三、四句，描绘听泉人所处的环境。“更无人共听”强调诗人的幽居独处。五、六句转入正面描写，诗人凭借所闻泉声的“急”“低”，想象泉水的“穿岩曲”和“过石平”。七、八句是诗人闻泉后的感受，诗人想用琴声来模拟泉水声音，但又感觉泉声是自然之声，琴声无法与之相媲美。
【解析】解题时，应注重两个方面：（1）把握诗歌内容，寻找诗歌的诗眼。诗眼是最能体现诗歌情感或景物特色的词句，从词性的角度看多是动词或形容词等。《闻泉》一诗，写诗人夜宿山中，被泉声惊醒，引起遐思，从泉声中捕捉领悟到自然界的情趣。由上面的分析可以看出，最能统领全文的字就是“闻”。（2）把握景物特征，体会诗眼特点。分析诗眼的作用或解说为什么某个字词是诗眼，就要分析诗歌描写的景物特征。比如“闻”，统领了诗歌内容：诗人在睡梦中被淅淅沥沥的泉声惊醒，然后听到这悦耳的泉声，并想要把泉声用琴弹出来。
6．阅读下面这首诗，完成后面的题目。
横波亭为青口帅赋①
元好问
孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼②。
万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。
疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。
倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。
【注】①本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。②元龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞他有文才武略。这里指高峻。
请简要分析这首诗的语言特色。
【答案】豪迈。一是思想情感之豪迈，如首联和颔联作者以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想浮云下的西北神州，都表现出勇往直前、收复故土的豪情壮志。二是遣词用字不同凡响，像首联中的“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了；颔联中的“万里”“千年”分别从空间的广阔与时间的久远上来表现景之壮观与人之英武，字里行间表现出一种磅礴的豪迈之情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言特色。考生在解题时，首先，可以根据诗歌的内容提炼出一个概括语言特色的词语（语言风格术语），如通过诗歌中的“插飞流”“气压元龙百尺楼”“万里风涛接瀛海”“千年豪杰”“倚剑长歌”等词句，很容易感悟到诗歌的语言风格为“豪迈”。然后再结合具体内容加以分析，如诗歌的豪迈语言风格体现在情感（豪情万丈）、遣词用字（“插”“压”）、意境开阔（空间的广阔与时间的久远）等方面。
专项闯关
1．阅读下面的古诗，完成小题。
宴词①
王之涣
长堤春水绿悠悠，畎②入漳河一道流。
莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。
【注】宴词：写于送别宴席上的诗。畎：田间小沟。
“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。
2．阅读下面一首诗，完成后面题目。
梦中作①
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
请说说“路暗迷人百种花”的“暗”字好在哪里。
3．阅读下面这首诗，完成题目。
蜀中九日
（唐）王勃
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。
从景和情的关系角度，赏析最后一句。
4．阅读下面这首诗，然后回答问题。
相见欢
李 煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
“剪不断，理还乱，是离愁”被誉为写“愁”的千古名句。请从修辞角度赏析。
5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
眼儿媚
阮 阅
楼上黄昏杏花寒，斜月小栏干。一双燕子，两行征雁，画角声残。
绮窗人在东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。
结合全词，简要分析“一双燕子，两行征雁”中数量词运用的妙处。
6．阅读下面这首元曲，然后回答问题。
〔双调〕水仙子·西湖废圃
张可久
夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街，神仙环珮【注】今何在？荒基生暮霭，叹英雄白骨苍苔。 花已飘零去，山曾富贵来，俯仰伤怀。
【注】神仙环珮：泛指西湖繁盛时的迷人风物。
请对曲中“夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街”两句作简要赏析。
7．阅读下面这首敦煌曲子词，回答问题。
菩萨蛮
枕前发尽千般愿，要休①且待青山烂。水面上秤锤浮，直待黄河彻底枯。
白日参辰②现，北斗回南面。休即未能休，且待三更见日头。
【注】①休：罢休，双方断绝关系。②参辰：星宿名。
试就该词的语言特点加以鉴赏。
中考链接
1．【2019年中考海南卷】阅读下面的诗歌，回答下列小题。
春 望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
“国破山河在，城春草木深”这一名句有何妙处？请简要赏析。
2．【2019年中考贵州安顺卷】阅读《满江红》，完成下列小题。
满江红
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿！”。
3．【2018年中考江西卷】阅读下面这首词，完成下列小题。
临江仙①
【宋】元好问
李辅之在齐州②，予客济源③，辅之有和。
荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。
千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！
【注】①1235年秋，词人从济源到齐州，与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于1238年，当时词人正准备携家由济源回山西太原。②齐州：地名，与词中的“东州”均指今山东济南。③济源：地名，今属河南。
（1）下列对词的内容理解不正确的一项是（ ）
A．词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深沉的怀念。
B．上片前三句以“红妆”应“荷花”，“翠盖”应“荷叶”，突出了大明湖新秋的景物特点。
C．“江山如画里，人物更风流”是对上片的总结，写出了景物的美好，人物的得意。
D．下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情。
（2）下列对该词的赏析不正确的一项是（ ）
A．词的上片以“木兰舟”点缀于“红妆”“翠盖”之间，营造出“人在画中游”的美妙意境。
B．这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内容的统一。
C．词的下片“殷勤桥下水，几日到京州”两句运用了拟人的修辞手法。
D．这首词借“一尊白酒”寄托“离愁”，其写法与杜牧的《赤壁》有异曲同工之妙。
4．【2018年中考山东泰安卷】阅读下面的诗歌，完成下列小题
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）下列最能体现塞下秋天季节特点的一项是（ ）
A．衡阳雁去
B．四面边声
C．长烟落日
D．孤城紧闭
（2）下列对词的赏析错误的一项是（ ）
A．词人思念万里之外的家乡，却没有办法回去，“浊酒一杯”怎能排解对家乡亲人的思念之情？
B．“燕然未勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故，这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心。
C．“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。
D．全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。
（3）下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”使用的表现手法相同的一项是（ ）
A．宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯《从军行》）
B．田家少闲月，五月人倍忙。（白居易《观刈麦》）
C．无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
5．【2018年中考山东枣庄卷】阅读下面一首词，完成下列小题。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
——毛泽东《浪淘沙·北戴河》
结合具体词句，简析词的“时空美”。
答案及解析
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1．“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的依依惜别之情；运用叠词，具有音韵美。
【解析】本题考查重点词句在诗歌中的作用和学生品味关键字词的能力。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。解答时必须要结合具体的词句。结合诗歌内容，“悠悠”是叠词，读起来富有音韵美。“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的依依惜别之情。
2．既写出了道路的昏暗，也表现了诗人内心对前途的迷茫。
【解析】本题考查炼字。“路暗”，说明时间也是在夜晚，下面又说“百种花”，则此时的节令换成了百花争妍的春天。这里又是路暗，又是花繁，把春夜的景色写得如此扑朔迷离，正合梦中作诗的情景。结合当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州的写作背景，表现了诗人内心对前途的迷茫。
3．借景抒情，以鸿雁的不知南中之苦来反衬自己的思乡之情，这样反复地抒发更是突出了乡愁之浓烈。
【解析】本题考查从抒情方式的角度鉴赏诗歌的语言。“鸿雁那从北地来”：我想北归不得，鸿雁，你为何还要南来？愁思倍加之时，忽见一对鸿雁从北方飞来，不禁脱口而问，我想北归不得，你为何还要南来，形成强烈对比，把思乡的愁绪推到高峰。问得虽然无理，却烘托了感情的真挚，给人以强烈的感染。从抒情方式上看，属于借景抒情，以鸿雁的不知南中之苦来反衬自己的思乡情感之切之深。
4．运用比喻的修辞手法，把“离愁”比作乱丝整理不清，让抽象情感形象化，抒发了作者强烈的去国离乡之苦。
【解析】本题考查学生对诗歌语言的赏析，“剪不断，理还乱，是离愁”这一句，离愁是本体，喻体没有出现。“丝”“思”谐音，以“丝”为喻，但从“剪不断，理还乱”看出喻体是丝线。这是运用了比喻的修辞手法，把离愁比喻为丝线，这就把抽象的离愁形象化了，表现了作者的离愁之深。正是亡国之苦。那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。
5．“一双”“两行”分别写燕子成双、征雁成队，借此反衬作者的孤独，抒发了作者形单影只、无限孤寂的情感。
【解析】本题考查炼字。先调动知识储备，联想使用数量词的好处；然后再结合具体的内容阐述表达效果。注意要联系作者表达的思想感情。
6．（1）连用名词，组成意象群，勾勒了一幅死寂、萧疏的图景。（2）对仗工整，使全曲具有整散结合的特点。（3）景中寓情，“废”“静”二字意蕴深厚，奠定了全曲感伤的基调。
【解析】本题考查炼句。炼句题要考虑的方面较炼字题多，要从语句含意、所用手法、感情倾向等方面进行阐述。
7．率真、直白。以一连串不可实现之事——青山烂、秤锤浮、黄河枯、白日现参辰、北斗星回南面等，表现女子对爱情的忠贞不渝，热烈、大胆、泼辣，感人至深。
【解析】本题考查分析语言风格。先抓住关键句概括出诗歌的总体风格，最好选用四字词语；再联系词句进行阐述；最后点出表达的作者的思想感情。
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1．国都沦陷而山河依旧，春天来临却荒草满目，这种反差强烈的景物描写手法，痛彻地表达了诗人忧国伤时的思想感情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。可抓住重点词语赏析，也可分析情景交融的表现手法。“国破山河在，城春草木深”：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。诗篇一开头描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了。一个“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。“国破”和“城春”两个截然相反的意象，同时存在并形成强烈的反差。“城春”当指春天花草树木繁盛茂密，烟景明丽的季节，可是由于“国破”，国家衰败，国都沦陷而失去了春天的光彩，留下的只是颓垣残壁，只是“草木深”。“草木深”三字意味深沉，表示长安城里已不是市容整洁、井然有序，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。这里，诗人睹物伤感，表现了强烈的黍离之悲和忧国伤时的思想感情。
2．示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故（只答“用典”也可）。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
示例二：直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
【解析】本题考查学生对诗词中名句的理解和赏析能力。“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”大意是“在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟”。通过对句子大意的理解，可知该句抒写了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤和对自己前途的担忧，然后再结合该句运用的表现手法（引用典故、直抒胸臆）进行赏析。
3．（1）D
（2）D
【解析】（1）本题考查对词句内容的理解。在理解词句内容的基础上分析作答即可。“殷勤桥下水，几日到东州！”表达的是作者希望桥下“殷勤”的流水能将自己内心的“离愁”带到东州去。并非“词人急于乘舟奔赴东州”。故答案为D。
（2）本题考查对词句的赏析。在理解词句内容的基础上理解分析作答即可。D项，词的下片是写与友人分别后只能借酒寄托离愁的现实，采用的是借物抒情的写法；杜牧的《赤壁》则采用的是借物起兴的手法。据此，答案为D。
4．（1）A
（2）C
（3）D
【解析】（1）本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。A项正确，“衡阳雁去”最能体现塞下秋天季节特点。
（2）本题考查学生分析词内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。C项，理解分析错误，抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。
（3）本题考查对借景抒情写作手法的赏析。借景抒情又称“寓情于景”，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融。“羌管悠悠霜满地”的意思是：深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜，耳闻目睹尽皆给人以凄清、悲凉之感。D句也运用了借景抒情的写作手法。
5．上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。
【解析】本题考查的是对诗歌语言的理解和赏析。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句来赏析。上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远，写出了阔达辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今，寄托了鉴古颂今之豪情。全词时空交错，尽显词的时空美。
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