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21世纪是地球村的世纪，是国际化的世纪，随着21世纪初中国加入WTO，以及经济的快速发展，2008年北京奥运会的召开，我们对于外语的学习越来越重视！
英语成为中小学生的在校学习课程已经几十个年头了，英语教学也是经历各种改革得最多的，学院派，江湖派都弄的沸沸扬扬，因为它毕竟是一门外语，学习它的目的不是单一的考试，而是听说读写甚至是译，全方面的综合能力。单单就英语教学而言，它收到过的社会抨击实在是太多，曾经的“哑巴英语”四个字让多少人开始自省，让多少人开始反思我们的教学问题究竟出在了哪里？
下面，笔者将和大家分享一下国人学习英文的历史以及英文在我们国家的发展！欢迎大家点击上方蓝色图标关注并在下方评论区留言！
NO.1英语在中国的起源与发展
英语来到中国的时间并不是很长，中国开始慢慢兴起学英语，还要倒回到十九世纪的中叶，当时，广州是中国第一个开埠的城市，有着五口通商之称，和老外贸易来往多，自然广州成为中国人从实用角度开始学习英语的最早地方，但是基础教育的学校里还没有引进。
广州市面上当时就出现了一本英语”教科书”，叫做《鬼话》，首先看这个名字，就看出出书的人和买书的人不打算把英语教好学好，事实上也是如此，《鬼话》教中国人学习英语只不过是一种简陋粗浅，而且注音(不是音标，是汉字谐音)的英语词汇入门书。例如：把today 注为“土地”，把man注为“曼”，把morning注为“猫迎”……
一些年以后，随着英语在中国的发展和少部分人中的流行，第二个具有代表性的城市定格在了上海，十九世纪后期，上海出现了一本，可以说中国英语教科书史上，最早的英语900句的会话书——书名叫《无师自通英语录》。与《鬼话》只以单词为核心的内容相比，此书以译成汉语的英文句子为核心，出现了句子中心论！美中不足的是，那时候还没有音标系统，此书中仍采用汉语的字词来标注英文的读音。例如：How many chapters are there in this book? 这句英文被注成了“好卖妮切普特儿丝阿雷儿因祭司布克”。除此以外，上海滩独特的氛围使英文发展成了以通俗的、朗朗上口、又像打油诗一样押韵的竹枝词为载体的不乏趣味的“洋泾浜”英语，其影响之深远，在21世纪的今天，我们还能见到"洋泾浜"英语的影子。初学英语，或者是对英语拼读语音不太敏感的学习者，都会下意识地用汉字来给生单词注音，举个现实教学中的例子我所带班上的一位六年级学生就用"史必克"来注音"speak ".
NO.2 中国人英语学习方法的演变
纵观咱们的英语习得史，以上的两个具有代表性的阶段可以称作为英语学习的“启蒙期”。一直以来，咱们中国人学习英语的方法特点基本可以总结如下：
（1）完全以字（单词）为中心，舍本逐末。相当简略；
（２）完全以我们的中式汉文化的实际环境来强迫英文适应我们的语言习惯，思维习惯，换言之，就是我们再用“字本位”学习英文。
渐渐地，到了清朝末年，大学在19世纪20世纪交替之时，
国人有了第一部汉语语法书《马氏文通》，来系统地解释古汉语的文言文中的语言规律。借用英文grammar的谐音，当时被称之为“葛郎玛”，而且使国人茅塞顿开地感受到汉语文言文也有语言“规律”可循！从此我们有了总结语言规律的东西——语法，那这一划时代的书籍对我们的英语学习起到了什么样的推动作用呢？它让我们从“字本位”变而为强调“语法”，学习者的注意力不再仅仅是单个的词，而是转向到英文词与词之间的“构成关系”上，人们开始重视完整的句子，并努力理解其结构所产生的意义。对于那时还处于“启蒙期”的英文学习者而言，这无疑这是一次大革命。
随着时代的变迁，中国人学习英文的方法似乎停滞了前进更新的脚步，从此以后，还是停留在这个两个方面，要么强调“词本位”，绞尽脑汁地背单词，更有甚至拿着牛津 朗文词典疯狂地背，以为背下来数以万计的词汇就等于掌握了英文；另一方面在强调“句本位”，各种“800句”，“500句”，带着噱头的商人们在市场上兴风作浪，不知道哪里弄来的一些“金句”，让学习者以为把这些句子倒背如流，就能征服英文，乃至全世界。这样的发展状况，带来的积极影响很明显——中国人的英语学习热情几十年从未减退，而负面影响也是令人尴尬——国人的真正英语交流能力似乎没有根本性的变化！
英语学习任重道远，语言是人类交流沟通的工具；学习语言要遵循科学的规律，剑走偏锋，囫囵吞枣，结果可想而知；目前我们学习英文的目的一般是考试或者交流或者翻译，目的导向不同，学习方法也不同；在后面的文章中，笔者会陆续分享一些扎扎实实的英文学习方法，敬请关注！
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