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在孩子学习的过程中，家长的角色是多重的。家长不仅是孩子学习条件的创造者，还应是孩子学习的参与者、合作者、引导者和学习兴趣的保护者。
家长要努力引导孩子主动学习。家长也应和老师一样和孩子建立一种平等和谐的关系，关心孩子的学习，尽量避免对孩子的直接查问，一发现问题就唠叨、指责，强迫孩子去背呀、写呀，给孩子造成不愉快的情绪。这样下去，无益于解决根本问题。作为家长，何不换个角度，让孩子主动汇报，积极学习呢？
方法一：让孩子当小老师，家长想了解孩子在校的学习情况，督促孩子进行复习巩固，可利用孩子对老师的崇拜心理，让孩子在家里当个小老师，而家长则当个学生，正襟危坐，听其讲课。这样孩子会特别兴奋。
你看他手拿教鞭，不时地指指点点，教单词、读句子是那么的耐心，有时还会出乎意料地来个提问，并翘起大拇指给个“Good!”、“Great!”之类的表扬。老师在课堂上的一言一行，一举一动这时都会被模仿的惟妙惟肖，细致入微。偶有遗忘的地方，他会马上去听录音，然后继续进行。这一过程，家长可以清楚地了解到孩子的听课情况，孩子不会的地方也及时得到了复习与巩固，同时又在无形之中促使孩子为下一次当个更好的小老师而更加认真地听课。
方法二：让孩子当小导演，英语教学大多都是情景对话，贴近生活，易于表演，而表演的过程也是把书本上的知识用来交际，实现能力转化的过程。家长应充分认识到这一点，积极地配合孩子去表演，陪伴孩子进入一个语言实践的乐园。如让孩子当个小导演，家长当个演员，则更能给孩子一个大显身手的机会。
家庭英语环境和校园英语环境一样重要，它的设计多种多样，多层次地呈现英语能让孩子亲切地感受到英语的存在，觉得英语是那么的友好，那么的令人快乐，在不知不觉中习得英语。
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