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执教高中语文多年的老师不怎么懂语法，这是事实，也不是个别现象。有的老师说不清楚“甚矣，汝之不惠”中“之”的用法。这里就不能具体举例了，亲眼见过多次。
试卷上没有直接考语法的题目，老师需要懂语法知识吗？
我们先来看一个题。
下面哪个选项不是宾语前置句（ ）
A.青，取之于蓝，而青于蓝。
B.孔子曰：“苛政猛于虎也。”
C.沛公安在？
D.恐年岁之不吾与。
这个题是一个高三语文老师出的，是个无解题。这个老师因此被语文老师们在背后嘲笑。但这个老师却认为很冤。
上面的选择题是技能高考语文卷中的题型，全国卷普通高考有时会以翻译句子的形式出现这个考点。技能高考的题相对普通高考要简单得多，2020年全国新课标高考考试大纲和说明就明确要考“宾语前置”。
很难想象，一个讲不清楚语法的老师，是怎么对付面前的那帮学生的。
所以，一个高中语文老师被家长投诉，家长说老师上课老让学生自习，老师说简单的不需要讲，而难的，他又只是念答案。
目前，部分语文老师们觉得，语文教学了面临着一个困境。
对小学和初中语文老师来说，语法知识是认真教，并去落实，还是大致讲讲就可以了？落实，好像没太大必要；大致讲讲，学生都只是了解皮毛，落实不了。
这个困境首先来自大的环境。现在的语文教学提倡“重语感、轻语法”，小学、中考和高考不直接考语法知识，小学和初中的语文老师对词性、短语、句子成分等的教学就不会那么上心了，慢慢地，一些老师自己也不会了，学生那里，更是一本糊涂账。
其次，与考试内容相关。考题中虽不直接出现语法题，却也会涉及语法知识。小学、中考和高考都会考语病题，有直接修改和选择题两种题型，讲语病题必须涉及主谓宾和词性，像成分残缺、虚词误用等等；文言文翻译中会涉及状语后置、宾语前置，几个重要虚词和词类活用要涉及词性；诗歌鉴赏和现代文阅读中的赏析句子题也会涉及词性，比如赏析“春风又绿江南岸”中“绿”的妙处，就要涉及形容词变为动词这个现象。
而高中语文老师也很为难。高一、高二是没有语法教学任务的，老师一般不会单独去讲。高三的总复习时间紧迫，没有时间去讲，因为花几天时间讲了，学生也消化不了。结果一段时间的语病专题复习，就有很多学生很多时候在划水，看着也是心疼。
高中老师不需要系统地讲解语法知识，同样，时间久了，一些老师就不会了，也许还有别的原因吧，反正，自己也开始划水。
看个简单的题目休息一下吧。
请指出下面句子的语病并修改：
1.通过那次观摩学习，使我明白了一个道理。
2.你最好把书放在抽屉里比较合适。
这两个病句很典型，分别有两种改法，应该大部分学生会改。关键是，老师怎么讲，能让学生知其然还知其所以然。要讲清楚，最简单的办法就是动用主谓宾知识。
有人说，一套试卷，与语法有关的就那么几分，有必要较真吗？
有必要。
因为学习文言文不可能一味地朗读，只要翻译文章，就要说到主语省略、取独之类的话；因为高三要用差不多半个月的时间复习语病，天天要和宾语残缺、介词淹没主语这样的话打交道，而每套试卷也要讲到……
还有，英语和汉语的语法是相通的。英语老师也是每天宾语从句、主语什么，幸好，英语会每天念经，英语老师的情况并没有语文老师那么尴尬。
那怎么办？貌似有两种办法可以解决这个难题。
一是，不考与语法有关的题。
语病题只考逻辑问题，或者不考语病题，文言文翻译只需要大意对即可。
2019年高考的几套语文卷中，语病题的身影只依稀可见。但是，教育专家们暂时还不可能取消文言文阅读。
二是，小学直接考语法题。
比如，写出句子中划线部分的词性。
这就又好像回到了很久以前，时光不会倒流。
两样都不行。那就继续划水吧。
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