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我是一位有着四年教龄的年轻教师，十一国庆期间，我并没有选择外出旅行，每天盯着手机，关注着班级群里每位学生的一举一动。闲下来的时候，我也会时常回忆这几年我在教育路上的点点滴滴。我承认这几年的种种经历让我进步了很多，我同样承认自己也曾犯下过很多低级的错误。今天在这里，就算是做一个自我检讨，如果我的经历能够影响到其他一部分的年轻教师，那么我这篇文章就算没有白写。
虽然在我正式入职以前，我接受过很长时间的教育学以及教育心理学理论，也同样学习过很多教育现象的应对措施，但那都仅仅停留在理论层面。在我任教的第一年，很多事情都是由着我的个人想法与观点完成的，这就难免会出现一些自己意识不到的错误，比如在对待学生上，我就没有做到公平公正。
我任教的第一年带的是一个二年级的班级，初次走上三尺讲台，我十分看重学生的成绩，于是我对班里一些学习好的孩子特别关注，从而对一些班里的后进生有过一些忽视。正因为我戴上了有色眼镜看待班里的学生，所以平日即便成绩好的孩子稍微犯下一点错误，我也并不会对他们惩罚，但是成绩差的孩子就没有那么幸运了。现在想想，自己过去的行为真是够傻的。那么我是什么时候意识到自己错误的呢？
有一次我在班里给学生上自习，由于二年级的孩子年龄较小，自我控制的能力较差，所以自习课上很多孩子难免会出现交头接耳或者小动作的现象。当时班里孩子比较多，有五六十人，所以管理学生的纪律对我一直是一个很头疼的问题。后来我就想到，不如让孩子们进行自我管理，具体方法就是，只要自习课上被我发现交头接耳的学生，我会惩罚他来监督班里其他孩子的纪律，如果他发现其他孩子也在课堂上说话，那么他就可以过去把说话的孩子叫出来，而自己就可以回到自己的位子上去，而刚刚被叫出来的学生，继续上一位同学的做法，惩罚他继续监督其他学生。
事实证明这个方法效果不错，在我叫出来一个说话的学生之后，班里瞬间安静了许多。刚刚被我叫出的是一个学习很差的女生，平日我对她的印象也很不好，于是我惩罚她继续监督其他学生的纪律，然后我就开始自己的工作。接下来发生的一幕让我终身难忘。
几分钟之后，刚刚被我捉到说话的女生走到我面前，用很低的声音对我说：“老师，我看到***说话了，她还用站出来吗？”听到她这样一问，我先是一愣，几秒钟之后当我回忆起她刚刚说的那个学生的名字时，我才恍然大悟。原来她发现说话的学生正是我平时非常喜欢的一个学生，成绩好，我也几乎没有批评过她。让我没有想到的是，平日里我自以为区别对待学生的行为没什么大不了，然而竟在那些被我忽视的孩子们心中留下如此深刻的印记。
这一刻，我十分心疼眼前这个曾被我训斥很多次的小女孩，没错，她的成绩是很差，但无论如何那都不是我要忽视她的理由。于是我坚定地说：“让***站出来！”或许这一刻她们两个都不大习惯，甚至我自己都不大习惯，但这不是作为教师最应该做到的公平公正吗？能让小女生怯懦地去问我这样的问题，我这个老师当得是有多么失败！
我很想对那个小女孩说一句对不起，我更想感谢那个曾被我忽视过的小女孩。那件事以后，我反思了很久，也正是从那件事之后，无论班里孩子的成绩如何、性格如何、家境如何，在我这里一律平等对待。
如今，我早已不在之前那个学校任教。来到新的学校，面对新的环境，我始终不会忘记之前的那件事，也会将那件事作为我的警钟长鸣。新的班级，每个人在我这里都是一样的，所以，即便是班里的后进生，他们和我之间的感情也非常亲密。
新的学校校长曾在全体教师大会上这样教育我们：千万不要忽视班里的后进生，他们才是提升班级整体水平的重要组成部分。另外，班里一些调皮捣蛋的孩子，你更应该对他们多一些关照，因为当他们毕业之后步入社会，你会发现那些人和你的关系要远比之前班里一些学习好的学生要好。他们大部分会主动联系你甚至去看望你，而曾经学习好的那些孩子就很难说。
我觉得校长的观点很独特，但又不无道理。的确，我也是从学生时代走过，先不说之前班里爱捣蛋的学生如今混得怎么样，他们的确对自己的老师很亲切。但现实却是很多老师对那些不学习的学生有偏见，甚至只对一些家境好、学习好的孩子特别关心。不知道多年以后，那些老师曾特别讨厌、骂过无数次的孩子，亲切地去看望老师时，那些老师会不会后悔自己过去的行为？
所有人都知道身为教师首先把师德放在第一位，那么教师的师德到底是什么？我认为能够对待学生一视同仁是教师行为的基础，其他的一切都要建立在这个基础上去讨论，也希望每一个学生都能得到老师们同样的爱！
—End—
（我是90后李老师，一个热爱篮球、音乐和书法的小学教师。）
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