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经常有家长问我，现在英语课为什么不从音标开始学呢？因为很多家长是70后、80后，学英语都是从字母和国际音标开始的。
确实，现在英语学习的方法跟笔者上中小学时发生了很大的变化。现在的英语课程大多是从具体的“语言情境”切入的，而不是传统的“字母——单词——音标——语法——句型——篇章”的顺序。现在流行的英语教材，直接就进入一个故事情节，学生在听读的过程中，逐步掌握单词及句子的音、形、义及语法结构。从认识论的角度来看，之前的认识路线是“演绎”，即从普遍性到特殊性；现在的认识路线是“归纳”，即从特殊性到普遍性。
从学习的实际效果来看，现在的学习方法更科学。现在的学生学英语，用不了多长时间，就能进行一些基本的表达交流了。而我们老一代的学生，英语学了十几年，真正到了用的时候，急死憋不出一句，脑子里还在按语法结构“组装”句子，甚至还在“组装”单词。效率之高与低，一目了然。
当然，任何事物的产生和发展都脱离不了其时代背景。60、70年代，英语发音过关的教师严重缺乏，学校甚至连可放录音的设备都屈指可数，国际音标在英语教学中发挥了很大作用。但当今时代甚至不是“日新月异”可以形容了，英语学习者可以从电影、电视、电脑、手机上甚至外教那里获得大量学习资源，地道的发音远比我们这些foreigner用“国际音标”拼出来的准确。而且，同一个单词，在不同的句子里会因前后词、句式、情绪等因素的不同发生“变音”，这些细微之处国际音标是无法体现的。长江后浪推前浪，原来的学习方法自然就“被拍在了沙滩上”。
现在流行的“自然拼读法”，将单词的“音”和“形”联系了起来，大大提高了记单词的效率，值得大家重视。
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