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在刚刚过去的期末考试中，很多学生唉声叹气，抱怨说自己的英语考得一点都不好。
比如：
做完形填空时好多单词不认识，导致文不对意，选不出正确答案；做阅读理解时，由于文章太长，时间不够用，导致有一两道题没有做完；写作时，“临阵磨枪，不快也光”的突击方法却一点都不管用。考试前背的重点句型，换了一个作文背景后却不会用了；……总之，考一次试，暴露出一大堆问题。至于原因，若要细究之，恐怕是孩子们没有找到适当的学习方法。
那么，学好英语到底有没有秘诀？
其实有，也很简单――不外乎“勤奋努力”+“学习方法”，但勤奋努力毕竟还是要靠个人，对比而言，要想进步，还要寻求适当的学习方法。
那么，学习方法有那些呢？
很简单，就四个字——无法无天！
用许国璋先生的话来说就是：学英语就要“无法无天”，要天不怕地不怕。
那么到底有哪些具体方法呢？总结了以下三点：
a. “看形发音”，便于记忆。
著名学者李振清认为：“中国文字与英语文字在结构上最大的差异是：中国文字以六书（象形、指事、形声、会意、转注、假借）为基础，因而图象符号重于一切。英语单词则不然。它除了有意义的字首字尾等词构因素外，其拼字与发音均有一定而相当严谨的对应规律。”
换句话说，对于一个不认识的汉字，我们根本不知道它如何发音；
但是对英语单词而言，可以根据它的字母读出它的发音，便于记忆。
b. 善于总结有相同汉语意思的单词。
比如“强调”这个单词，可以有“highlight”、“compliment”等词；表示“认为”的可以有“think”、 “consider”、 “deem”等词。
熟练的掌握一些“同义词”，在做阅读理解时，可以知道“同义替换”的知识点在哪；
写作时，用同义词中的“靓词”替换那些老生常谈的单词，有助于提高作文等级。
c. 结合语境法记忆“同形不同义”的单词。
有些单词看起来长的很像，比如“bald（秃头的）”、“ballet（芭蕾）”、“balcony（阳台）”，令人傻傻分不清。
那么，面对这种情况，可以把这些单词放在一个具体语境里，比如：
“A bald man was playing ballet at the balcony.一个秃头的男人在阳台上跳芭蕾。”
这样记忆的话是不是更容易呢？
如许国璋先生所言，利用不同方法，巧妙记忆，还是很有必要的！
田维新先生强调说：“任何一种语言的学习，都是一段艰苦的历程，必须要有恒心、耐力与勇气，才有成就的一天。”
学英语亦如此，只要掌握其中的学习技巧，考高分便指日可待。
对于很多同学而言，长难句的分析是自己的一大痛点，那么，长难句该怎样分析呢？不妨试试下列方法：
（1） 结合标点符号，给句子分层次。
（2）长句化简。结合句子结构，提炼出主语和谓语，删掉修饰成分。
中文句子大多是“从左到右”结构，即修饰语比如定语和状语，多用在句子中间或者左边。例如：
她是一个聪明又可爱的女孩。在英文中，多放置在后半部分，比如:She is a girl,who is smart and lovely.
因此，可以利用这点差异性，来提炼出句子的主干，降低阅读难度。
（3） 利用句子功能，准确辨别其在段落中所起作用。
比如“what”引导的名词性从句，“It"s...that...”引导的强调句。
通过识别出它们在语篇中所起作用，可以准确定位段落重点位置，降低理解难度。
写作时也可以通过对功能性句子的套用，来提高作文分值。
对考试而言，时间就是金钱。但由于缺乏考试技巧，很多同学在做题时会一句一句地翻译所有的单词意思。
长此以往，便把很多“金钱”浪费在了英语阅读理解题中。
罗兰曾言：“阅读能力的培养，应有略读与精读之分，略读重其量，要广泛涉猎，精读重其质，要深究熟读。”
对此，不妨试试下列方法：
（1）结合时态，善用时间线索法。
比如阅读一篇英语文章时，不妨先用一两分钟的时间，把每个段落代表不同时态的动词标出来。
这样在做文章后面的题时，便可以准确定位到相关段落，然后利用排除法，把不符合句子时态的选项排除掉。
（2）对比论证，区分读者思维与出题者思维。
对于一个英语段落而言，出题时不可能面面俱到，出题者往往会考查那些同学们不易关注到的点。
所以，不妨从出题人的角度去思考一下可能出题的地方，两者对比论证，提高做题准确率。
许国璋还言：“学外语，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多讲、多写，自有水到渠成之日。”
复旦大学外国语言文学教授陆谷孙则强调学习时“输入”与“输出”的重要性。
相信大家在掌握了这些技巧之后，通过勤加练习，不断地“输入与输出”，再次做题时也会事半功倍的！
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