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引言：
在我国当前的小学教育中，重点是培养他们的英语语言 能力，而写作也是综合能力中的一点 ；学生的英语写作能力包 括 ；语言应用能力，情感体验，学习的方法和文化积累等等， 培养小学生的英语写作兴趣，为他们创建良好的英语学习环境， 引导他们积累更多的英语词汇和经典句子，以此来提升他们的 写作能力。
一、采用多种方法激发他们的写作兴趣
小学 3 年级学生们刚刚接触英语，也是奠定基础的重要时 期 ；但是在学过一段时间后有的小学生会渐渐失去学习的兴趣， 还有些学生会出现厌烦的心理 ；是因为学生们之前没有接触过 英语，觉得英语很难理解，这样一来就会降低他们对英语学习 的兴趣 ；
针对这种情况本文提出了几点提升学生英语兴趣的观 点 ：
首先可以让小学生在英语课堂进行英语对话训练 ；教师可 以选取英语课本中简单经典的英语对话内容让学生们进行训练， 不要让他们因为对话内容难度过大，而造成对话上的障碍 ；
其 次可以进行角色扮演的阅读方式，教师可以根据教材内容，将 孩子们分成不同的角色，同时也要准备角色需要的物品，比如 帽子，发饰衣服等，给学生带来一种全新的感觉，激发他们高 涨的表演欲望，积极自主的投入到角色表演中，这样的方式最 为符合学生的年龄特点 ；
最后英语教师可以利用多媒体播放视 频，图片让学生产生新鲜感的同时激发他们学习的兴趣，提升 他们的课堂参与度。
二、深挖英语教材内容，丰富教学手段
英语课本是学生们主要的学习内容，在当前多元化的社会 中，可以通过很多方式获取英语资源，然而英语课本在教学中 的重要性依然处于重要地位 ；
我国目前阶段英语教师在使用英 语课本讲解英语知识时，由于英语课本中有关作文知识内容较 少，如果英语教师只依靠英语课本进行知识传授，不利于学生 去领悟英语写作 ；因此教师要深度挖掘教材中隐藏的知识，从 多方面去分析教材，利用英语教材，进而提升英语教材的质 量 ；
同样英语教师在对英语教材进行深入分析和探讨的时候， 也可以更深的了解英语教材的知识，也有利于教学的提升，会 对英语写作知识有更深的认知 ；英语教师可以运用表格的形式， 促使学生在观察表格中的内容时深入理解需要学习的内容 ；
在 设置表格时，英语教师要根据学习的速度和教学的情况以及班 级学生的时间情况来分析，使学生可以在老师设置的表格中学 习到相应的英语知识 ；比如，英语教师可以根据学生的兴趣点 来合理安排学习的内容 ；可以根据学生喜欢的人物，食物，或 者是喜欢做的事情，教师可以在此基础上制作表格，把学生们 喜欢的东西写在表格中 ；教师可以在教材中增添趣味，通过这样的方式，丰富教学内容和教学手段，进而加大教材的利用能 力，充分发挥出教材的作用。
三、延伸生活思考，丰富写作内容
学生还可以联系我们的实际生活来积累英语知识，比如 我们经常使用的英语写作主题有“My favourite festival”又或者 “My animal friends”还有“The signs in the park”等 ；如果学生 想要有丰富的写作内容就要多多观察生活，对我国的传统节日， 民族风情，还有我们自己生活的环境等进行观察，只有这样才 能在写的时候有东西可写 ；如“My favourite festival”为主题写 一篇文章，那么就需要对西方国家的传统节日进行了解，知道 他们的活动时间，活动的内容等，只有掌握这些内容才能知道 文章中写些什么，并且在这些节日中找到自己喜欢的节日重点 描述，这样写出的内容才会更加丰富多彩，吸引读者 ；
教师也 要在教材学习的基础上让学生奠定坚实的基础 ；比如在学习五 年级“Unit7 Chinese Festivals”这一课时，首先教师要对文章中 的内容进行分析，挖掘英语课文的内容，这篇文章从哪几个方 面对四个传统节日进行介绍的，在分析中可以得知，文章是从 节日的时间上，活动的内容和美食三个方面进行介绍的，英语 教师可以利用图标的方式进行课堂教学，将文章中的四个节日 的特点罗列出来 ；
把图表的基本框架做好，然后让学生把节日 的特点填充到相应的表格中，这样一来学生会加深课堂内容的 记忆和理解，与此同时更好的帮助学生在今后的写作 ；英语教 师还要根据课本内容进行适当的扩展，比如可以讲解一些外国 文化的差异 ；例如在教授“Unit7 Chinese Festivals”这一课时， 英语教师可以引导学生联想一下外国比较著名的节日，之后让 学生们想一想为什么这些节日非常受欢迎呢？
这样的提问方式 可以促使学生进行思考，提升他们说话的欲望 ；然后学生们会 在这些节日和家庭团聚，一起享受美食，这些也是全世界节日 的共同点，这样的方式更好的为学生的写作奠定基础。
四、结语
总而言之，英语教师要采用不同的方法，激发小学生学习 的兴趣，降低他们的学习难度，让他们联系生活，掌握更多的 英语知识，才能写出内容丰富的英语作文。
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