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《秋天的怀念》
一、说说文章为什么取题为 《秋天的怀念》？
答：A文章回忆的往事发生时间背景是在“秋天”；B“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；C“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在秋天菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的牵挂与期望，悟出了生命存在的意义；D表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。E如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
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本文隐含的文学作品（散文+小说）重要考点
1.细节分析
2.形象分析
3.词语、语气的思想情感体味（言外之意）
1.细节分析
★考题知识点：
①人物描写方法（神态、外貌、动作、语言、心理描写等）
②词句精妙运用（动词、叠词、贬词褒用/褒词贬用、句式等）
③修辞或写作方法（比喻、拟人、反复；对比、侧面/反面衬托、插叙、夸张、虚实结合等）
★解答思路格式：
A 指出并解释细节情况（①/②/③哪一种？）
这句话运用……
B 分析本句的意思——（一定要联系上下句/段）
写出了……
C 透视细节蕴含的情理——（要紧扣作家的意图）
体现/表达/表现了……
二、★ 典型题目P22：课后练习二第1题
答：A这句话运用了动作描写，“悄悄地躲出去”、“偷偷地听”，尤其是两个叠词“悄悄”“偷偷”用得传神入心；B写出了母亲理解儿子面对瘫痪的痛苦需要一个人发泄，也不忍心看儿子受折磨（“悄悄地躲”）；而又担心儿子想不开伤害自己，进行暗中观察保护（“偷偷地看”）的揪心之痛；C体现了宽厚、包容、伟大的母爱。// 表现了母亲的宽厚、包容与慈爱。
★ 典型题目P22：课后练习二 第2题
答：A这句话运用了动作、语言描写，“扑过来抓住我的手”的动作，连续两句的“好好儿活，好好儿活”；B写出了母亲多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，阻止他自暴自弃，并且“忍住哭声”，用强大的毅力克制自己的悲伤情绪，用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着的痛心焦急；C体现了母亲伟大而无私的爱，感人至深。
★ 典型题目P22：课后练习二 第3题
答：A这句话运用了动作、神态描写；B一个“挡”的动作，写出了母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心；B“憔悴”的神态，暗示了母亲深受肝病折磨，身体十分虚弱，但仍旧用“央求”神态，“央求”含有最低要求的意思，充分写出了母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。C这句话表现了母亲对儿子的细心呵护、深深理解、坚忍慈爱；体现了深厚而又伟大的母爱，让人心酸不已。==================
三、2.形象分析
（什么样的人/物）（举出事例证明）
★考题知识点：
人物性格/品格 + 事件归纳/概述
★解答思路格式：
A抓人物抓事情（用笔在文中圈划出相应的词句段）
B定形象定术语（体会作家情感倾向后精准用词语）
C讲顺序讲原文（表达要讲究主次并合理引用原文）
答：（先总括）人/物（谁）具有……性格/品格。
（再分述）
格式甲：他（她）的……（特点），体现在……（事情）；——逐一分析……
格式乙：如……（事情），可见他（她）……（特点）；——逐一分析……
四、★典型题目：文中母亲是个怎样的人，请结合文章简述。
答：作者的母亲，是一位无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智，而又活得最苦的母亲/人。
(格式甲)她的慈爱、包容：体现在她深深理解儿子年轻瘫痪的痛苦，忍受儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次劝儿子出去散散心，到北海去看菊花等事情。她的细心、睿智，体现在几次“悄悄”地出去和进来，“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于跑、 踩一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。
(格式乙)她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子终身残疾的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情和暴躁的行为，却从来没有对儿子说过“你为我想想”；这些都体现了她的无私和坚忍。
(格式甲)她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。五、3.词语、语气的思想情感体味（言外之意）
★考题知识点：
①“词语”的词义解释；
②语气词（啊、呢、呀、吧……）或标点符号（？、！、……、“”等）的各类语气功能/作用,以及句式特点。
③该句子的表层与深层涵义理解——联系上下文或全文进行准确把握。
★解答思路格式：
A 这个“词？”的意思是……/这个“标点符号”，表示……语气/作用；
B 写出/表现/表明/强调……（句子表层意思）
C 体现/反映……（句子深层涵义——言外之意）
D 言外之意……
六、★典型考题：语文书P22,课后练习三、四、五
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
答：“好好儿活”，第一次出现在文章开头第一段，是母亲面对儿子瘫痪后自暴自弃行为，强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，表现了母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二次出现在文章结尾处，“好好儿活”，一是母亲临终前无尽的嘱托、期望和牵挂，二是“我”在母亲去世后，深深领悟到了慈爱、坚忍、无私、伟大的母爱；从而下定决心，永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命，也可谓自我的誓言。
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七、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
答：A“一直”：意思是长期以来；B表明“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，C体现了我内心难过忧伤、遗憾自责和无比悔恨之心。
2.她出去了，就再也没回来。
答：A“再也”：意思是永远；B暗示母亲去世了，C表达了“我”的无比痛苦和遗憾悔恨之情。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答：A“绝”：意思是一定、绝对；“竟”：意思是没想到，意料之外；B说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲的永远离去，毫无关注和思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断；C表达了“我”内心无比的愧疚、悔恨和深深的怀念。
★考点转换.
八、品味语句，请任选两句进行朗读重音设计。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
答：句中的“却一直”、“那步”，应该重读。理由：“却”表示转折，“一直”强调了时间之久，“那步”强调了病情程度之深，表明长期以来，“我”只沉浸在自己双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注病重母亲，可以充分体现出我内心难过忧伤、遗憾自责和无比悔恨之心。所以，“却一直”、“那步”，朗读时应该重音。
====有比较才会鉴别，有比较才会进步=====
（加点词品析题）答：A“一直”：意思是长期以来；B表明“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，C 体现了我内心难过忧伤、遗憾自责和无比悔恨之心。
2.她出去了，就再也没回来。
答：句中的“再也”，应该重读。理由：“再也”强调性暗示母亲去世了，可以充分表达出“我”的无比痛苦和遗憾悔恨之情。所以，“再也”，应该重读。
===有比较才会鉴别，有比较才会进步
（加点词品析题）答：A“再也”：意思是永远；B暗示母亲去世了，C表达了“我”的无比痛苦和遗憾悔恨之情。
九、课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。
答：第1段：悲伤的语气，“我”的情绪极端的痛苦、绝望和暴躁。而母亲隐忍、鼓励，表现出极大的理解、忍耐和宽容。
第3段：央求的语气，“我”很烦恼，勉强应付。母亲希望“我”能开心、快乐，内心沉重；答应去看花后，又是喜出望外，激动难耐。
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