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教材分析
《猜字谜》一课共有两则谜语，一幅小朋友猜灯谜的插图。第一幅图的谜底是个“秋”字，体现了合体字的特征；第二幅图的谜底是“青”字，渗透的是形声字的特点，是对《小青蛙》一课的总结和延申。容知识性、趣味性、哲理性于一体，让孩子们在轻松愉快中学到识字方法，受到传统文化的熏陶。要求会认十二个生字，会写七个生字，学会又字旁和两点水两个偏旁。
教学目标
1. 会认“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字；
2. 会写“字、左、右、红、时、动、万”七个生字；
3. 学会又字旁和两点水两个偏旁。
4. 进一步了解合体字和形声字的构字规律，掌握识字方法。
5. 能根据谜面猜出谜语，感悟猜字谜的方法，感受从传统文化的博大精深。
6. 正确，流利地朗读谜语。
教学重点
学习生字，巩固“青”字家族的汉字，了解合体字的会意字和形声字的构字规律。
教学难点
能根据谜面猜谜语，感受传统文化的博大精深。
课前准备
课件，识字卡片，灯谜
课时安排
两课时
教学过程：
第一课时
一．导入新课。
1. 同学们，你们会猜谜语吗？老师给出个谜语大家猜一猜是什么？（课件出示：人有它大，天没它大。——打一字）
2. 等学生猜出来后告诉学生：这就是“字谜”，老师出示的是“谜面”，大家猜出来的是“谜底”。
3. 你有什么谜语说出来让大家猜一猜。
4. 今天咱们就来学习第四课：猜字谜。
二．自读课文，整体感知。
1. 借助拼音自读课文，圈出生字新词。
2. 小组交流
要求：a.说说谜底是什么，你是怎么猜出来的；b.你是怎么记住课文里的生字的，把你的好办法给大家交流一下。
3. 全班汇报。
A. 各小组选出一名说的最好的全班交流。
B. 老师总结猜字谜的方法。出示生字，指名读。
C. 多种形式练习。
三．随文识字，加深印象，学习第一首谜语。
1. 指名朗读第一首谜语。
2. 学生评价。
3. 比赛朗读，看谁读的又准确又有感情。
4. 相机出示“相遇，喜欢，最怕”。学生练习用这些词语练习说话。
5. “相、遇、喜、欢、怕”可用加一加的办法记住它们，还可以用猜字谜的方法识记。强调又字旁的第二笔变成了“点”不是捺。
6. 用“喜”扩词。
7. 把字宝宝放回句子里比赛朗读。
8. 指导猜谜语。
老师：咱们这则谜语的谜底是什么呢？
学生：秋。
老师：你是怎么猜出来的呢？都是谁猜错了？（引导学生跳出谜面去想，总结猜谜语的方法。）
9. 出示几则字谜，了解合体字的组字规律。
比如：一半在河海，一半在填空，究竟住哪里？老家在山东。——打一字（鲁）
10. 猜谜语多有趣呀！
四 课堂总结
1. 认读生字。2.指名读第一首谜语。
第二课时
一．复习导入。
1. 认读生字。
2. 出示又字旁，说一说你还知道哪些偏旁是又字旁的字。
3. 你能说说怎么猜谜语吗？（出示儿歌：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。）
4. 今天我们来学习第二则谜语。
二．学习第二则谜语。
1. 指名朗读。
2. 出示“言、互、令、动、万、纯、净”。用做游戏的方法识记生字。
学习偏旁两点水，说一说你还指导哪些两点水的字。
用汉字减一减的方法记忆“言、互、令、万”，并组词。
用加一加的方法识记“动、纯、净”，并组词。
3. 把字宝宝方放进句子里你还认识吗？（比赛朗读）
4. 说说这则字谜跟第一则有什么不同？（一句话就是一个字。分别是“请，情，晴，清”。）
5. 学习“请”字渗透讲文明礼貌的思想，提高思想素质。
6. 咱们上一课学过这些字，它们是什么样的合体字呢？（形声字。）
7. 老师：形生字由形旁和声旁组成，声旁表示读音，形旁表示它的意思。
8. 你还知道那些字是形声字？（铜、桐等）
三．出示谜语，增强趣味性。
1. 出示谜语
(1) （1）剪刀。（前）
(2) 牛过独木桥。（生）
(3) 心上有它就会想。（田）
(4) 十五天。（胖）
(5) 六十天。（朋）
(6) 一口咬掉牛尾巴。（告）
(7) 还不走，车来了。（连）
(8) 太阳出了地平线。（旦）
2. 猜谜大赛。
四．指导书写。
1. 注意“左”跟“在”的区别。
2. 注意“万”跟“方”的区别。
3. “动”字后面的撇要穿过云云旁的下面。
4. 注意笔画偏旁在田字格中的位置。
5. 老师范写。
6. 学生描红、练习，老师巡回指导。
五．课堂总结。
知识汇总
一．会认的字
相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净
二．会写的字
字 左 右 红 时 动 万
三．容易错的字
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
四．多音字
好 ：[hǎo] （好坏） [hào] （爱好）
重 ：[chóng]（重复） [zhòng]（重要）
相 ：[xiāng] （相信） [xiàng]（相片）
五．近义词
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