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信息差（Information Gap）是英语课堂常用的一种活动形式，其原理是通过师生或生生之间的信息差，去营造一个真实的交际话题，它充分利用学生渴望弥补信息空缺以及传递信息的心理，而不得不运用语言进行有意义的交流。
信息差活动可以广泛用于听、说、读等各个语言教学环节中，由于其本质是真实语境下的有意义的交际，因此，在教学设计中如何利用信息差巧妙设计语境是信息差活动的关键。下面这段视频中，传递教育创始人张敏老师简要讲解了一个信息差活动示例
信息差在词汇教学中的运用
英语的学习离不开词汇，但枯燥的讲解和记忆往往会让学生感到困倦。在词汇教学中，利用信息差呈现新单词，很容易激发学生的兴趣。
例如：
学生A设想一个与感觉有关的单词，并将这个单词写在纸上；然后把纸条放进箱子或袋子里；请两名学生分别抽出纸条，看过之后将这个单词表演出来，让其他同学猜。信息差在句型学习中的运用
句型的学习对于学生来说同样也是机械枯燥的，如果借助信息差创设情境，则可以降低难度，激发学生的兴趣。
例如：
老师将五种家务的短语卡片贴在黑板上；老师默想其中一种，然后用几个句子描述，让学生用排除法推断是哪种，并说出完整的句子。T: In the morning, I don’t have to take the trash out, and I don’t have to cook dinner. I don’t have to wash my clothes, and I don’t have to clean my room. What do I have to do? Guess!SS: You have to make your bed.信息差在口语教学中的运用
在口语教学中，利用信息差组织学生由模仿到练习，由练习到运用逐层深入，不仅有助于内化目标语言，还能在课堂上为学生提供自由发挥的空间，训练学生口语交际能力。
例如：
让两名学生朗读对话框中的句子，向学生说明他们可以询问今天或者昨天的天气，真实或虚拟的句子都可以；学生两人一组，A询问天气，B说出一个句子，A判断正误；教师巡视检查各组学生是否都能够正确使用is和was。信息差在游戏教学中的运用
利用信息差开展游戏活动，是英语课堂上比较常见的运用方式，这类游戏活动一般都容易组织操作，老师可以通过设置听觉、味觉、视觉等不同信息差，调动学生兴趣，提高教学效率。例如：
一张纸上画有16个表盘，表盘只有数字但没有指针；复印后发给每名学生，让学生在中间画一条分割线，上下各8个表盘；要求每名学生在上半部的8个表盘上画出指针（只能是整点或半点）；学生两人一组，互相不允许看到对方画的时间；学生A：What time is it? 学生B说出自己的第一个时间，学生A在自己下半部第一个空白表盘处记录下这个时间；然后互换角色，重复上一步，直到填满所有表盘；完成后两人出示自己纸上画的时间，确认是否一致。
信息差活动受益的不仅是获得信息的一方，传递信息的一方为了准确完整地表述，同样要充分施展语言能力，并在听者的信息反馈中，不断修正自己的语言，从而高质量完成交流，由于这种交流是开放式的，信息差活动也有利于培养学生创造性运用语言的能力。
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