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本栏目为羽佳讲绘本独家专稿，文中图片及音频已获得海豚传媒授权，未经允许请勿转载。
大家好！
我是毛毛。
培生幼儿启蒙英语 Level B（升级版）的分享又来了！
今天毛毛为大家分享的是Level B的黄星绘本 -
Go and Get It! （去，捡回来！）
封面中的主人与宠物狗正在玩“丢棍子”游戏，简直是狗狗们的最爱，没有之一！
以下图文涉及剧透（有删节），加粗字体为绘本原文，其余为解说。图片来自绘本实物拍摄，仅供预览，感兴趣的读者请购买正版。
让我们跟随下面的朗读音频，边听边学吧！
Go and Get It!
（扉页中的狗狗面对着三样最喜爱的玩具：棍子、皮球和骨头，陷入抉择。。。该玩哪一个呢？）
Spike had a stick.
He wanted to play with it.
狗狗斯派克找到一根木棍。
他想玩木棍。
（男主人、女主人、小孩与宠物，是这一家人的组合。他们来到的场景非常有辨识度，绿地、树林、小湖、鸭子，一看就能想象得出是一个美丽的公园。）
"Go and get the stick!" said Dad.
爸爸说：“去，跑过去捡木棍！”
（木棍被丢出去了，但是不知道有没有细心的小朋友发现了一个会在下一个情节中出现的事物-皮球呢？这也算是埋下的一个伏笔吧！）
Spike had a ball.
He wanted to play with it.
斯派克找到一个皮球。
他想玩球。
（公园场景的微小变化，读者们能够感受到一家人的位移。在画面中又出现了新的人物：牵狗狗的老奶奶和喝水的小朋友。）
"Go and get the ball!" said Dad.
爸爸说：“去，跑过去捡皮球！”
（不出所料球被扔出去了，但是你看是不是又一个伏笔等待被发现？）
Spike had a bone.
He wanted to play with it.
斯派克找到一根骨头。
他想咬骨头。
（公园场景再次发生位移，可以看出一家人的散步路线，此时已经走过了小湖。小孩与妈妈全程观看狗狗“耍宝”有没有？）
"Go and get the bone!" said Dad.
爸爸说：“去，跑过去捡骨头！”
（一家人散步快到公园门口了，往门口一看，伏笔就在那里！）
Spike saw a cat.
He wanted to play with it.
斯派克看到一只猫咪。
他想和猫咪一起玩游戏。
（一家人离门口更近了，看见猫咪就不要骨头的狗狗……）
"Go and get the dog!" said Mum.
妈妈说：“去，跑过去找狗狗！”
（最后一幅画面就像这本书的彩头一样，之前那么多重复的用法让小朋友不免要觉得这次是不是一样？然而妈妈的一个反转，加上画面的诙谐，使读本在最后一页变得格外有趣！）
故事结束。
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狗狗是我们人类的好朋友。今天的故事给我们大家展示了一 家人同狗狗一起在公园散步的场景，不但有人狗玩耍的和谐，还有对公园景致的描绘，是典型的西方生活日常场景。
故事读完后就来看看封底的问题吧：Spike loves to play. What will he play with at the park?
（斯派克很爱玩。那他在公园都和什么一起玩了呢？）
在思考这个问题的同时，回想一下之前读过的画面，将每一页场景的重点变化词汇再温习一遍，也不失为巩固所学的好方法！
今天的读本Go and Get It!（去，捡回来！）的总词汇量不多，重复句式占比超过80%，新生词汇只有五个并可以结合画面进行猜测。具备这些特点的读物，最为适合进行自主阅读启蒙的尝试。
尝试自主阅读
总词汇量不高（参考50-100词）重复句式生词不超过10%
作为咱们中国小朋友，幼儿英语启蒙往往比较难寻找到一个沉浸式的英语环境进行听说训练。那么小朋友们的自主阅读很大程度上会卡在词汇这一关上。
词汇无疑是阅读的基础，可是要准备哪些词汇、准备多少才合适呢？
这个时候，家长们就需要以单词的使用频度为基准，为小朋友进行词汇累积了。
有人称这样的词汇叫High frequency words（高频词），也有人叫Sight words（看一眼就能读出来的词汇），然而无论你怎么称呼它们，小朋友们掌握了最常使用的头100个高频词汇，在分级阅读中的最低级别实现自主阅读就绝不会吃力了！
今天的读本中一直重复使用如下句式：
1
Spike had a (noun).
He wanted to play with it.
这两句表示的是拥有某物后，你想要用它做什么。在日常生活中我们可以将这个句子随意一改装：
I have a new toy car. I want to play with it.（我有一个新玩具车。我想玩玩它。）
"Go and get the(noun)!" said Dad.
2
这句常用在口语表达中，表示让别人去拿一样东西。我们也可以改装一下：
"School is over. Let"s go and get our schoolbags!"（“放学了，咱们去拿书包！”）
很显然，这是一个典型的祈使语气的句子。
祈使语气
祈使语气（Imperative Mood）是一种表示命令或要求的语气，用于告诉或指示对方做什么。祈使句通常是省略掉主语的。若将祈使语气转换成疑问语气，则命令变成了请求，语气变得委婉。
在日常生活中使用祈使句时，我们要特别注意使用的场合，以防态度过于强势。关于其他句子类型，可以点击查看毛毛关于句子语法的解说。
最后，再熟悉一下本书涉及的词汇及短语吧！
本书来自《培生幼儿启蒙英语 Level B》系列绘本。
《培生幼儿启蒙英语 Level B》共包含44册图书和3张英文配音数据光盘，按照红色、黄色、蓝色依次进阶。
单词数：50-150个 适读年龄：4-6岁
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图大字少，立足低幼启蒙。Level B在Level A的基础上对词汇量进行扩充升级，延续场景化故事风格，以日常生活用语为主，易读、易学、易会，适合学龄前儿童启蒙进阶。
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注：已有培生预备级和基础级的朋友，不需要再另外购买LevelA、B了。
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