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好的文章读过之后，总能让人回味不已。甚至有时候在读的过程中，就会不由自主地暂时停下来，细细品味欣赏一番。
先来看一篇著名的散文，苏叔阳的《理想的风筝》，这篇文章曾被苏教版小语教材选用，安排在六年级，其最突出的特色就是在叙事中插入抒情议论。比如下面这是写“刘老师笑谈腿疾”插入的：
教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
下面两句是写“刘老师放风筝”时的抒情加议论。
他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。
有兴趣的可以找到原文，结合原文欣赏。不过，即使脱离原文，我们也可以从这些句子中感受到刘老师顽强的生命力和对生活的热爱，以及作者对刘老师的崇敬与怀念。越是细品这种感受就越深，而读到这些地方，也会不由得停下细品。
这就是抒情议论的好处，插入抒情议论好似加了“调料”，让文章更有味儿，让读者读得有滋有味，而且忍不住去回味。
那么，如何在叙事文章中插入抒情议论呢？这就是本节课程要讲的内容。下面讲5点策略。
第一点，在文章开头进行抒情议论
这一点与前面章节中提到过的“以抒情议论开头”基本是一致的，只是提出的角度不同。不过，这里有两点注意事项也必须指出。
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