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造句是小学语文能力训练的一个方面，但是造句要达到什么目的，不知道老师们想过没有。
我们首先来思考一下“造句”的“造”是什么意思，你可以说它是“制造”的意思，这没有错。我还记得小时候一次造句的深刻经历，老师要求用“因为……所以”造句，我造不出来，问姐姐，她不假思索地说：“因为早晨有雾，所以今天出了太阳。”我如获至宝，赶紧抄下来，以后但凡出现这个关联词造句，我统统都是这个句子，每次都正确。在我的意识里，这就是造句，只要对就可以了。
但是造句的目的只是为了制造，为了正确吗？
“造句”的“造”会不会还有其他的解释？
我认为有，“造”完全可以理解为“锻造”，锻造句子，让句子更美更生动。
一个老师，你其实更重要的任务是训练你学生的思维能力，而不仅仅是判断对错。语文对于国人而言是母语，把句子造通顺其实是一件非常容易的事。这些关联词在生活中都在使用，比如“我因为没有吃饭，所以肚子饿。”“爸爸妈妈出去了，所以我回不了家。”这些都是对的，可是长期
的学习生涯中让孩子们翻来覆去地造类似的句子，对于孩子们的语文而言，有什么价值呢？这些句子锻造了孩子们的语言能力了吗？没有！他们发现语言的魅力和美感了吗？没有！他们大脑里只有句子对错，没有句子美丑。
在学生漫长的造句生涯里，很少有老师告诉学生说，把句子造长一点，把句子造形象一点，把句子造具体一点，把句子造生动一点。
如果锻造一下刚才的那个句子，完全可以写成：早晨起来，雾蒙蒙一片，什么都看不清，姐姐很自信地说下午一定要出太阳，我问她原因，她神秘地说：“因为气象学家说，只要早晨有雾，当天就会出太阳，所以我才这么说。”可能有人会说，小娃娃写不了这么长。什么叫锻造？就是慢慢地一点一点地培养。
打个比方，还是以“因为……所以”造句，老师可不可以给学生示范一下更丰富的句子呢？比如：天刚蒙蒙亮，那只可恶的母鸡就在后院里“咯咯咯”地叫，还到处扑腾，吵得人睡不成觉，我找了根棍子准备打他，妈妈说：“别打，因为它要下蛋，所以它先给我们报喜。”这样的句子，是不是更生动形象和有趣呢？它有了声音，有了动态，还有生活的情趣。这样启发学生，学生慢慢就知道了造句不仅仅是造出句子，还要造美句子。
我记得有一个作家回忆她走上写作之路的起点，起点很小，就是小学时她造句喜欢写长，老师每次都表扬她写得长，写得生动，所以她每次都努力写长写生动，写着写着，她就推开了写作的大门。
所以，不要小看了造句，去锻造它，只有这样，你培养出来的学生写作才会轻松起来。
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