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高考作文提出了发展等级这一要求，这对学生来说的确加大了难度，但高中语文课本中的部分优秀文章正好体现了高考作文发展等级。例如《过秦论》（上）就是其中一篇，下面将作简要分析，旨在抛砖引玉，以期学生能够以课本为例逐渐提高自己的作文水平。
第一，深刻。能够透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。“治国问题”是困扰历代统治者几千年来难以解决的重大政治问题。对此问题，孔子主张“仁”；墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”；庄子主张“自由”；孟子主张“仁义”，强调“民贵君轻”，重视民心向背；韩非在政治上提出了重赏、重罚、重农、重战诸项政策，主张君主集权，反对贵族操纵政治。虽然秦始皇在一定程度上采用了韩非的治国主张，但是强大的秦国仍然化为乌有。为了找到秦灭亡的原因《过秦论》（上）通过叙述秦王朝的兴亡过程，揭示秦始皇的暴虐无道，最后指出“仁义不施攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是作者从史实中提炼得出的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”政策莫大于施行仁义，其主要是劝汉武帝对人民实行宽松的政策。由此可见，作者能够透过重多的史实，深入秦统治的本质——暴攻，并进一步找出秦灭亡的原因，进而启发当代的统治者要对人民采取宽松政策，可谓深刻至极。
第二，丰富。材料丰富，形象丰满，意境深远。《过秦论》（上）主要体现在材料丰富和形象丰满上，文章叙述了秦王朝势力的崛起，进一步扩展，统一全国，最后覆灭，陈涉起义等历史材料来分析秦王朝灭亡的原因。特别是文章中间与九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一详细列名。同时又塑造了焚百家之言，以愚黔首；墮名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民的秦始皇这一暴君形象。这样写不仅显得材料丰富和形象丰满，又显得很有气势。
第三，有文采。词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
1、词语生动，气势酣畅。如秦孝公有“席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，吞并八荒之心”。席卷、包举、囊括，都有吞并的意思；宇内、四海、八荒都是天下的意思。却用词各异。同样作者写秦始皇时之强盛：“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑以鞭笞天下”。四句意思相同，都是说秦始皇践帝位奴役天下之人。与秦相对比，写陈涉“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也”三句同写其地位卑微，却都使用了不同生动形象的词语。这是因为以上这些地方非一词一句而能表达意思。一词虽能达意，却不能极言，达不到强化、极化的目的。由于用生动形象的词语写之，便把秦国的狼虎之心披露得淋漓尽致，把秦的暴虐揭露得无一可掩，也把陈涉的出身写得使人印象深刻。同时也使得文字气足神完，一气呵成，使之犹如骏马走坂，流水下坡，可谓气势酣畅。
2、句式灵活多样。
如写“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”，先以“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”四个相同的主谓结构的句式排比，接着以“明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”三个相同的联合结构的词组排比，再以“……中山之众”……“杜赫之属为之谋”，“……乐毅之徒通其意”等长句。这些句子词语生动、长短结合、整散搭配，富于变化，非常灵活。
3、对比、排比、对偶、夸张等修辞手法的运用增强了艺术效果。
（1）对比鲜明。如秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；秦与六国的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与六国的对比；几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴，说话也显得更有分量了。
（2）多重排比，气氛热烈。辞赋中往往铺锦列绣，排红叠翠，排比句如鳞次栉比。可是因为句式少变，致使文字板滞僵直。《过秦论》则变化其用，以多组排比句复合，从而犹如繁弦急管般热烈，增强了艺术效果。如写“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”，先以“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”四个相同的主谓结构的句式排比，接着以“明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”三个相同的联合结构的词组排比，显示上述四君子的谋略才干。最后更以“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂河山。强国请伏，弱国入朝”八个结构异同交错的四言句，显示秦乘胜前进夺天下，摧枯拉朽攻诸侯的声势。排比句式使文章气势奔放，如果只是一种句式到底，就显得机械呆板了，将多种句式的排比句组合起来，相为映照，文章便张弛有致、气韵流转了。总之，《过秦论》多用排比、对比、对偶、夸张等修辞手法使得句式多变，组合有异，这也是本文格高调响的原因。
第四，有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。作者充分发挥赋体“铺采摛文”的特长，不经言秦之过而先以奔放之言历举秦之功，不直言秦之衰而先以豪迈之语详述秦之兴，不先写秦之亡而先以昂扬之笔书秦之盛，犹如长河入海直奔尾闾之窟。作者在纵笔泼墨绘足龙腾云卷之态后予以点睛：“仁义不施而攻守之势异也。”新巧的构思，独到的推理想像，使得文势充畅，波澜层迭，议论风发，题旨轩昂，使人不仅理性可以得到启迪，感情也得到了震动。
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