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概述
寓言是一种用比喻性的故事或假托自然物的拟人手法来寄托意味深长的道理，给人以启示或教训的文学体裁，一般具有讽刺或训诫的性质。主要有四个特点：言简义丰，篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力；隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理，主题的表达多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝诫、启迪人们，寄寓深刻道理。
寓言类新材料作文审题立意时常常存在一些问题，诸如：1.对材料置之不理；缺少与材料有明确勾连的话语。2.未能读懂寓意，对材料的主旨理解有偏差，或断章取义，或观点偏激。3.对材料进行简单的“克隆”，复制、扩写、编撰故事，胡编乱造。4.文章观点不是从材料中抽出，且文章通篇与材料没有任何联系点。
技法指津
（一）审题原则：
1．整体性原则：寓言类新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局
的细节。否则很有可能出现偏题、跑题现象。
2．多向性原则：一般来说，寓言类新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角
度可以得到不同的结，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点
还要进行适当的筛选，筛选时同样要遵循服从材料的整体、观点可能比较新颖、自己有这方面的素材积累等原则。
（二）审题的一般方法：
1. 把握整体寓意：具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。
要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
2．围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
3. 多角度思考：充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
4．由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
（三）典例
1、阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章：
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题：
第一步：把握材料整体寓意或找出材料中关键性的句子：“是啊，即使是井底之蛙，他
也有自己独特的见解，何况不是呢？！”
第二步：找出材料中的陈述对象。如对象有：教授、青蛙、动物们。
第三步：找出每个陈述对象在事件中所产生的结果：
教授结果是被青蛙反驳得哑口无言；青蛙把教授给驳倒了；动物们反驳教授。
第四步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。如：
1. 教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践相脱离，得出：理论要与实践相结合；（2）具体问题不能具体分析，得出：学会具体问题要具体分析；
（3）说话过于绝对，得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。
2．青蛙把教授给驳倒了是因为：（1）敢于质疑；（2）敢于挑战权威。
3．动物们反驳教授是因为：教授只相信自己，小看他人，得出：要看到别人的长处。
2、阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章：
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。
审题：
材料主体事件是：为了生存，多学一种本领，兔子等被送进游泳训练班。可是兔子
就是学不会。教练野鸭坚持让兔子学；评论家青蛙和思想家则提出了异议：要因材施教，只要多学一种本领就行。
从这里可以看出，命题人有两个“命题”不容置疑，一是为了生存，必须多学一种本领；二是不顾学生实际的死板的教育模式是必须改革的。
考生该如何选择立意角度、最佳立意呢？
①从小狗、小龟的角度：多一种本领多一种生存可能。这种立意距命题人的本意较远。
②从小兔、小松鼠的角度：成功源自苦练；别人成功，我也能；扬长避短更容易成功。其中，“扬长避短更容易成功”较为符合题意。
以上两个角度从属于“学习者”这个大角度。但是，材料中学习者是被动的，没有选择权，所以，这个角度写作，容易不切合实际。
③从野鸭（施教者）角度，激励胜过批评打击；善于反思，提高效率；因材施教，成就不同人才；打开思路，打破单一模式。后两种符合题意。
④从青蛙（评论者）角度，既要有针对弱点的填空式训练，也要有针对优点的发展特长式训练。
⑤从仙鹤（评论者）角度，解放教学思路，因材施教，拓展不同成才途径。
第三个大角度是“评论者”，评论的内容所引导的方向正是命题人的本意所在。
最扣题意的立意应是：打破单一的补缺式培养模式，提倡发展特长式培养模式，解放思想，开阔思路，因材施教，拓展不同成才途径。
范例分析
【作文材料】
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2016全国I卷）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体 ，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
【佳作品析】
绕树三匝，何枝可依？
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗《短歌行》中的诗句。我们何不以此自问——“何枝可依”？问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。
老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。
物犹如此，人亦然。
找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。（在上文对所给材料分析论述的基础上自然引出自己的观点。）
一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志，周游列国之后，最终没有成功，退而办学，他却成了很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的价值才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总被人取笑，后来在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。我们不能不说，他事业的成功离不开他正确认知自我并发挥了自身优势。
世界首富比尔 盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了世界上无人能比的财富
社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能绽放光彩。
乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神固然是值得肯定的，然而它不能认清自己，注定是要以失败告终的。
“绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依。
人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。
拥有自知与拼搏，光明就在你眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，此枝可依”。
【审题立意】
1．引——从材料中引出论题或论点。或开门见山，或边联系实际边叙述感受，或述读材料，或引用名言警句等方式提出论题或论点。需要注意的是，“引”的语言要精练，概括力要强， 80字左右为宜，否则，会让人觉得拖泥带水，不简洁。因此“论题或论点”从材料中“引”出，是一种高层次的紧扣“材料”。请看《绕树三匝，何枝可依？》的开头：
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的《短歌行》诗中的诗句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。
此文开头，借曹操的诗句引出“何枝可依？”的疑问，然后顺势提出观点——“找准自己的位置”——“引”得巧妙又干脆——论点源于材料又高于材料。
2．议——分析议论材料。通过分析议论，可以挖掘材料的内涵，强调论题或论点。这一部分可以弥补引出论点时因过于概括而造成内容上的突兀、断层等方面的不足。请继续看《绕树三匝，何枝可依？》的下文：
老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦性本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。
从材料中引出观点后，该考生便对“材料”进行了议论。从老鹰、乌鸦两个角度分析，并指出乌鸦“精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点”——“议”得全面、辩证而又深刻。
3．联——联想议论。“引”“议”之后，作文就完成了对“材料”的处理。“联”是运用材料提供的道理来演绎社会生活，透视社会生活的过程，是理论作用于实践的过程。可以联想类似的道理(从道理上进行论证)，也可以联想相关的社会生活现象(从事实上进行论证)。这部分是作文的主体，要求思路开阔，语言概括，重点突出。正反结合。需要注意的是，由“议”到“联”，过渡要自然、贴切。《绕树三匝，何枝可依？》是如何“联”的呢？请继续看下文：
物犹如此，人亦然。
找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志，周游列国之后，最终没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。
世界首富比尔盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。
以一句“物犹如此，人亦然”过渡，由物联人，孔子、卓别林以及比尔 盖茨，三个例子就是三个典型——古今中外兼顾——“联”得自然而又充分。
4．辨——辨析、辩证。这是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的重点，文字不宜多，可以用“当然”“固然”等词语来畅通行文。接下来，我们看《绕树三匝，何枝可依？》是如何“辨”的：
社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光。
一句“社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光”，字数不多，却“辨”得有理又有节。
5．结——给文章下结论。通常要紧扣“材料”照应开头：开头提论点，结尾提怎么办；开头提论题，结尾作出结论并简要说明怎么办。让我们看《绕树三匝，何枝可依？》是如何结尾的：
乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神固然是值得学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败告终的。
“绕树三匝，何枝可依？”“绕树三匝”并非枝枝可依。
人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者兼备，才有可能成功。
拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，此枝可依”。
文章结尾，强化主题，“乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神固然是值得肯定的，然而它不能认清自己，注定是要以失败告终的。”撞击“材料”，呼应开头，并提出解决问题的办法——“结”得顺当又完美。
从上文分析可以看出，《绕树三匝，何枝可依？》一文，“引、议、联、辨、结”，每一步扣材料都相当妥帖而又完美，被评为满分，当之无愧，很值得我们认真借鉴。
模拟作文1
【作文材料】
阅读下面文字，根据要求作文。
一把坚固的锁挂在门上，钥匙来了，其瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举地把它弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”
请根据你对材料的理解和感悟，写一篇不少于800字的文章，文体自定，题目自拟。
【审题立意】
寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。寓言就是有所寄托的话，常通过借物喻人的手法来揭示事物的丰富内涵。对寓言这类隐喻性材料，应吃透其寓意。解读出寓意，并“置换”成现实生活中的人或事，是审题立意的关键。
这则寓言对比鲜明，含义深刻，启迪心灵。材料中的“锁”、“钥匙”、“铁棒”都有一定的象征意义。“锁”可以比喻为问题、矛盾，“钥匙”和“铁棒”可以比喻为两种不同的解决问题方法。审题立意要紧扣材料的关键句——“因为我最了解它的心”。
从“钥匙”的角度立意：
1、深入了解才能把事情做好；
2、把握关键，从“心”开始。
从“铁棒”的角度立意：蛮干不如巧干。
从整个寓言故事立意：做事情要讲究科学方法。
【范文展示】
1、深入了解彼岸花开
钥匙可以轻松地打开锁，而铁棒费了很大力气也打不开。这是因为钥匙了解锁的内部结构，掌握了开锁的有效方法。人亦是如此，只有深入了解事物，遵循规律，才能办好事情，提高效率。
现实生活中就有很多像铁棒一样的人，做事花费了很大的力气，却无法解决问题。这是因为他们对事物知之甚少，对矛盾缺乏了解。盲目去做，事倍功半，甚至越做越糟。深入了解，找准方法，是解决问题的关键。
深入了解，直面矛盾，明察规律，才能有出彩的人生。庖丁长期实践，“三年之后，未尝见全牛也”，对牛的全身结构了如指掌，解牛时才会游刃有余，轻而易举。曹刿深谙“夫战，勇气也”的道理，指挥作战时“惧有伏焉”，仍然深入了解敌情，“下视其辙，登轼而望之”，待“视其辙乱，望其旗靡”之时，才下令追击敌人，最终克敌制胜。郭橐驼是种树能手，“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃”，这是因为郭橐驼深入了解树的生长规律，把握了种树的方法，“能顺木之天以致其性”。经验告诉我们，深入了解，找到解决问题的良方，才能走上成功的康庄大道。
深入了解，潜心研究，努力实践，才能铸造事业的辉煌。大禹深入实地，勘探地形，了解灾情，跋山涉水，风餐露宿。根据山川地理情况，因势利导，发明了疏导治水的新方法。大禹躬亲劳作，手执工具，与民众一起栉风沐雨，同洪水搏斗。历时13年，终于根治水患，完成了治水大业。屠呦呦因研制出青蒿素对抗疟疾而获得诺贝尔生物学或医学奖。当被任命为研究疟疾药物的课题组组长时，屠呦呦与她的团队深入了解疟疾的致病机理，深入了解几百种中草药的药性，最终发现青蒿素能有效治疗疟疾，救数千万人于疟疾的苦海中。深入了解，反复实践，追本溯源，定会柳暗花明，真正解决问题。
深入了解，倾注感情，耐心工作，才能把好事做好。家长爱孩子，无微不至，为何孩子往往不理解，由此产生深深的“代沟”呢？一个重要的原因是很多家长没有真正走近孩子，不会俯身倾听，不了解孩子的心。严慈相济，换位思考，了解孩子的真正需求，才能消除隔膜。精准扶贫就是谁贫困就扶持谁，而要推进精准扶贫，必须以精准识别为前提。必须深入了解，调查研究，真正弄清楚“谁是贫困居民”、“贫困原因是什么”、“怎样针对性帮扶”、“帮扶效果又如何”等问题。深入了解，精准帮扶，打通扶贫攻坚的“最后一公里”，才能让好政策温暖人心。
深入了解我们身边的事物，不能熟视无睹；努力把握客观规律，积极探索。这样才能提高工作效率，事半功倍。我们的学习亦是如此。老师经常提醒我们要看清题目，读懂题意，弄清楚命题者的意图。其实，这正是要求我们深入了解问题的本质，把握关键，找到解题的“金钥匙”。
以了解为舟楫，横渡问题之河，你定会发现，彼岸草丰水美，风细柳斜，花开正好。
【点评】
本文紧扣材料的内核立意，主旨鲜明。论据充分，论证有力。能结合现实生活讲道理，有的放矢，针对性强。
2、蛮干不如巧干
相同的一把锁，铁棒费了好大力气也打不开，而钥匙却能轻而易举地打开它。铁棒只会用大力，只会蛮干，而没有掌握技巧。其实，做任何事情都一样，不能光靠蛮劲，要会开动脑筋找窍门，因为蛮干不如巧干。
冰雪覆盖，天寒地冷，我们需要熊熊炉火来取暖；黑暗无边，长夜漫漫，我们需要点点灯光来照明；前途茫茫，不知所措，我们需要一个路标来指引。同样，面临困境，不易探索，我们需要一种巧妙的方法来突围。
南风效应也叫“温暖法则”，来源于法国作家拉·封丹写的一则寓言。故事中北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风先来个寒风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人春意上身，纷纷解开纽扣，继而脱掉大衣，于是南风获得了胜利。残暴的北风终究不如和煦的南风，毕竟蛮干不如巧干。“劈柴不照纹，累死砍柴人”，这句谚语说的也是这个道理。
蛮干不如巧干，做事要讲究方法。“若舍郑以为东道主，行礼之往来，共其乏困，君亦无所害。”小国使臣烛之武如是说。面对大国君主，烛之武不卑不亢，从容辞令。能智退秦师，是因为烛之武有出色的外交才能，处处为秦着想，充分利用秦晋之间的矛盾。这是瓦解敌人最巧妙的方法。倘若与强秦武力抗争，无异于以卵击石，自取灭亡。荆轲刺秦王以悲剧而告终，对荆轲的评价，历来见仁见智。唐代诗人柳宗元在其诗《咏荆轲》里说：“奈何效曹子，实谓勇且愚。”柳宗元对荆轲刺秦王的评价是“勇且愚”，应该有其道理。对秦王采取暗杀等恐怖手段，不能不说是一种愚蠢而又危险的行为。因为这样做无论如何不会改变历史发展的趋势，只能是愚昧盲动之举。
蛮干不如巧干，做事要善于利用有利条件。荀子在《劝学》中说：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。”人善于借助外物，成就自我。孔明借东风，火烧赤壁；曹冲借浮力，称出大象的重量。物善于借助外物，发展自我。葡萄藤借助木条，盘旋而上，沐浴阳光；蒲公英借助轻风，随遇而安，繁衍生息。鲲鹏借风力以升万里，飞至南海；候鸟借气流以结队飞行，南北迁徙。阿基米德说：“给我一个支点和一根足够长的杠杆，我就能撬动整个地球。”物理力学中的杠杆原理告诉我们，一个合适的支点配合一根杠杆，能让我们“四两拨千斤”。
巧干是聪明睿智的表现，遇到问题只是硬碰硬，只会蛮干而不知想办法施巧计，最终难达目的。法国科学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。”让我们铭记教诲，做事采用巧妙的方法，摒弃蛮干，以提高效率，铸造辉煌。
【点评】
摆事实，讲道理，以理服人。对比鲜明，论证有力。恰当引用名言警句，强化论证效果。语句生动流畅，句式整散结合，富有变化。
模拟作文2
【作文材料】
香樟对白杨说：“你的叶子到冬天时就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我，终年翠绿，枝繁叶茂，美丽无比。”白杨说：“是的，我很平常，春天来了，我吐芽，我绽绿；冬天来了，我凋零，我简单。”不久，一场大雪降临了，香樟身上都是翠绿的叶子，雪堆积在上面，最后由于重量太大把树枝压断了。白杨由于叶子已经落尽了，全身枝桠伸展，安然无恙。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【审题立意】
这则材料可以从香樟、白杨及材料整体三个角度立意。
1.从香樟这个角度产生的立意有：
（1）外表的美丽不一定适应环境，有时是一种负担；
(2)放下外表的虚荣；
（3）要正确看待自己与他人；
（4）盲目自负要不得。
2.从白杨这个角度产生的立意有：
（1）放弃的智慧；
（2）脚踏实地去体会简单的生活；
（3）淡定处世，安然修身。
3.从材料整体角度产生的立意有：
（1）舍与得；
（2）繁与简；
（3）寸有所长，尺有所短；
（4）长处与短处；
（5）优点与缺点
（6）坚持适度哲学。
新材料作文与材料作文最大的不同就是立意上更加宽泛，以上角度产生的立意应该算是“完全符合题意”的。当然不代表这则材料只有这些立意，只要作文立意在材料中能找到强有力的依据，只要“不脱离材料内容及含义范围”的立意都是正确的。
审题误区
新材料作文审题立意的最大误区是不能领会命题人情感取向，不能整体感知材料的内容主旨及其各部分之间的相互关系，然后再切割提炼；不是从整体或切割的材料中拎出中心，而是断章取义或拎出片言只语立意，这样的立意往往是走题的。
这则材料情感取向是褒白杨抑香樟。可切割成两部分。
第一部分：香樟对白杨说：“你的叶子到冬天时就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我，终年翠绿，枝繁叶茂，美丽无比。”白杨说：“是的，我很平常，春天来了，我吐芽，我绽绿；冬天来了，我凋零，我简单。”据此，可得出1、2立意。
第二部分是第一部分的承接或转折，密不可分。整体可得出立意3。
但是如从“最后由于重量太大把树枝压断了”，于是立意为“学会承受压力”“珍爱生命”；
如从“你的叶子到冬天时就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我，终年翠绿，枝繁叶茂，美丽无比”，于是立意为“美丽人生”；
如从“是的，我很平常，春天来了，我吐芽，我绽绿；冬天来了，我凋零，我简单”，于是立意为“按规律办事”“尊重规律”等等。那就是走题的。
【参考范文】
1、繁华落尽不凄凉
香樟不肯脱落那翠绿的华裳，在冬雪的重量下折断了腰肢；白杨任由那叶片生长脱落，伸展着枝桠安然过冬。（引材）其实，叶片落与不落的选择，象征着对于身外之物的人生态度。（议材）唯有那如白杨般超然物外，懂得放手之道的人，才能凌驾于人生的四季之上，潇洒前行。（由材料过渡到人，适时出中心论点）
自然规律之下，有晦明变化、四季更替；人有如草木般的一生，也避免不了岁月和辉煌的自然流逝。人生迟暮、辉煌不再、境遇困窘……人生的寒冬散落的雪花飘然而下，落在光洁无瑕的面孔上，落在鼓鼓囊囊的钱袋上，落在鲜花和闪光灯的舞台上，使这些俗世的成功与美丽的代表物褪色消失。规律不可逆转，浪潮不能违背，人生之冬有其客观性，繁华落尽的日子终将到来。可我们要看清的是，严冬的雪凋败的只是身外之物，那并非评判成败的真正标准。而一个人灵魂的充实自由、不为外物所动的超然质朴，才是大美所在。
被削职贬官的东坡抖落了虚浮的叶子，他泛舟赤壁，参悟了“物与我皆无尽”的奥秘。境遇的冬季剥落了他外物的依凭，可他潇洒地放手，随遇而安，让我们看到了白杨般舒展淡然的灵魂；随时代的浪潮退隐舞台的林青霞放手那华丽的叶子，任皱纹爬上额角，带走辉煌却不做挽留。时间的雪花消融了青春和盛名，可选择优雅自然地老去的她如此美丽，如白杨般守住了淡泊宁静的心。（例后分析，从正面展开）
反观当下，出于人性贪婪虚荣的弱点，（从反面展开）有多少人正似那香樟，死抱着外物之“美”不肯放手。女明星们往额头注射的一针针肉毒素，退休干部为满足虚荣心而留设的荣誉头衔，分明囊中羞涩却偏要作秀出的大排场……这一切寒冬面前自欺欺人的把戏着实令他人鄙夷，也令自己疲累。（例后分析）
其实，把外物的积累作为成败的标准，恐怕总有一天会丧失真我，把珍贵的内在丢弃。而当这外化的“价值”遭受不能避免的贬损之时，每一丝伤害就直戳要害。繁华落尽，对于依赖外物之人而言只意味着凄凉而绝望，迷失在冬季里，变质的他们再也迎接不来新的春天；而对于那些并不依赖外物的“白杨”们，繁华落尽，也许正是他们生命升华的开始……
“不以物喜，不以己悲。”范仲淹在岳阳楼上题下的话语至今仍被传唱。那么就请谨记：
如果皱纹终将刻上额头，如果挫折终将来到身旁，如果巅峰终将随波逝去，请放手那外在的得失，捍卫精神的美丽。繁华落尽并不凄凉，只要把有恬淡超脱的心境，自然就能时时开花，处处莺啼。
2、落下枝叶，活得简单
别学那香樟树，为着外表风光而承载着太多的枝叶，终年翠绿被大雪一朝淹没，生命就在冬天折断；要做那白雪中傲然屹立的白杨，一句“我凋零，我简单”，让其枝桠伸长，安然无恙，笑登春风吐芽绽绿。
落下枝叶，勇敢地放下身上多余的东西，本就是万物遵循的自然规律。可仍有那么多人为着外表的风光无限，逆着生活前行，最后一颗繁华的心再难赴清冷，只由着风霜将其无情地折断。所以，卸下外在的繁饰，回归最初的自然，如此，才能活得简单，活得长久。
在全社会都被一股辨识不清的洪流裹挟着前进的时候，人们总在努力地“惹眼，闹腾，勉强自己”，把外在的华丽看做一切成功的标识，把拥有的东西看做一切苦难的出口。于是，人们无休止地粉饰自己，心灵因此承载了太多东西，一阵不如意的小风吹过，一颗不堪负重的心就轰然崩塌。
而真正的勇士和智者，才会有苏格拉底于集市中“原来这里有这么多我不需要的东西”的泰然，才会有季羡林文革时期于牛棚之中翻译吐火罗文的安然，才会有陈道明在名利接踵而至时选择沉静积淀的超然，尽管他们随处可撷的名利富贵可在瞬间就斑斓了凡人的眼睛，他们却舍弃了枝繁叶茂，敢于及时地落下沉重的叶子，还心灵轻盈，生活简单，使他们不再被世事的追名逐利困扰，不再为社会的尔虞我诈烦心。即使被冬雪覆盖，也能于沉睡的泥土中孕育一个新的春天。
落下枝叶，是一种智慧，更是一种为当下所缺的勇气。作家马德说的好：“世俗的热闹已经娇惯坏了自己，一颗浮华的心，从此再难赴清冷。”而敢于落下多余的枝叶，就是打扫干净心上覆压的累赘，不再被外界的喧闹所负累，活得简单，哪怕漫天冰雪积压在我们身上，我们也能轻松抖落，继续等候春天吐芽绽绿。
活得简单，是生命的态度，最简单的生活背后，往往会有最厚重的人格，从他人那里，一步一步退回到了自我的生命里，深知“我凋零，我简单”的人生滋味，才能走向生命的内在丰富与高贵。须知，“删繁就简三秋树”之后，才有“标新领异二月花”！
落下枝叶，活得简单，还生命的轻盈性灵，因为，终有一处春暖花开为我们相守，到那时，且回首，笑看琼花摇落又一冬……
模拟作文3
【作文材料】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌大地面， 成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于 800 字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。
【审题立意】
这道材料作文试题， 秉承了湖北卷命题的一贯作风， 注重考查学生的逻辑性和思辨性。材料的重心是最后一句：“正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。”显然，出题者意图在于引导我们发现、关注那些隐藏在光环背后的默默付出，引导我们去寻找生活的本质。同时，这类作文较为符合人的认知过程，关注生活现象， 感悟生活哲理。材料选自生活中常见的现象， 这些常见的生活现象为考生创设了真实的问题情境。但是这个题目是一个思辨性、比喻性题目，不能简单肤浅地就事论事。需要化实为虚、对比思辨、哲理性的话题转换，才能挖掘出材料的精髓，捕捉到命题的用意。材料可换成“显性的与隐性的”“台前的与幕后的”“现象与本质”“片面与全面”“局部与整体”“孤立与联系”“静止与发展”“感性与理性”“眼前与长远”“伟大的与平凡的’，等等这类比喻对比性话题。虽然这道作文题可切人的角度很多，但要写得有深度，有审美的高度和思辨的意味，还要靠考生自身的能力。
1. 从“喷泉”的角度来立意。“喷泉”光彩绚丽，引人注目、赞叹，由此可立意为人生应如喷泉般果敢自信，全面展示自己或把握时机勇于展示自我；“喷泉”的成功来自于地下泉水的长期默默蓄积， 所以可立意为“成功者要懂得感恩”，自己成功了，不要忘记背后大批长期支持者和默默奉献者。
2. 从“地下的泉水”的角度来构思。“地下的泉水”比喻默默奉献的小人物，如遵纪守法的普通公民、忠于职守的基层工作者、 勤劳善良的城市清洁工……正是这些小人物才使得我们的社会奔涌向前。“地下的泉水”的确没有“喷泉”光彩夺目，但作为幕后的工作者、支持者、奉献者应同样感到自豪。由此可立意为“甘愿做一片绿叶”“幕后亦光荣”“为了共同的目标甘愿做一颗螺丝钉” ，还可立意为“伟大来自于平凡” “实现伟大的中国梦人人可尽一份力” 。
3. 从“喷泉与泉水” 二者结合的角度来立意。作为个体，你要想拥有“喷泉”一样的人生，就得如“地下的泉水”一样积蓄力量，所谓厚积薄发，“台上一分钟，台下十年功”；作为群体，比如科研团队，比如一个剧团，既需要领军人物——站前台的演员，更需要大量助手、导演与服务人员。
4. 从众人“瞩目喷泉”“鲜有关注地下泉水”来构思。现实社会既需要英雄、伟人、名家更需要众多的默默无闻的、普通平凡的奉献者，而后者更值得关注、值得赞颂。因此我们既要为“喷泉”欢呼，更要为“泉水”点赞。
【范文展示】
1、愿为一泓清泉
亘古长河，大千世界，在这无限的世界里，人们往往在意的是美丽的喷泉，而非平凡的泉水。然而，纵使喷泉这样美丽，若缺了这一泓清泉，又怎能展现出喷泉的完美呢！我愿为一泓清泉，在耀眼的阳光下绽放， 晶莹剔透的水滴散落入水池， 哪怕只是一瞬的喷涌，也足矣！只为努力向上，默默付出，铸就喷泉的美丽。
我愿为一泓清泉，为干涸的喷泉增添一分亮点，默默地。人们常说：“成功男人的背后总有一个伟大的女人。”然而人们往往只在乎男人的成功，却忽视了其背后的默默支持。许多人知道乔布斯， 但却不知道乔布斯背后的家庭支柱。在乔布斯人生最悲苦时，他结识了个恬静的女人。这个女人伴随乔布斯走过低谷，支持着他重回苹果，完成了他的人生转折。在所有人为乔布斯欢呼的时候， 她却悄然隐去。在乔布斯 罹患癌症的时候，也是这个女人陪在他身边，拉着他的手，让他撑过一次次治疗， 甚至是器官移植手术，又将他带回了公众的面前。这个女人没有出现在人潮汹涌时，只在男人背后默默微笑，她才是乔布斯力量的来源、不死的秘密、辉煌的动力。
我愿为一泓清泉，帮助受挫的人走向成功。不为我受益，只为他更好。每个人都希望自己出彩，希望在别人面前展现最完美的自己， 而这些人所取得的所谓的“成功”也不过是通过别人的肩膀而踏上顶峰，借助泉水的力量充当了喷泉的角色。
我愿为一泓清泉，努力向上，只为绽放那一瞬。一泓清泉通过受压喷出泉口，化作无数颗水滴，散落入水池。我不求永恒的光彩，只为一瞬的绽放。通过努力取得成功的人是值得肯定的。一泓清泉，不香，不甜，却有着诱人的品质，它努力向上，喷出泉口，泉水光芒四射，不仅满足了自己，也为喷泉提供了观赏价值。通过自身的努力， 完成了喷泉与泉水的完美结合。一泓清泉， 载着满满的付出喷薄而出。不高端，但深受人们喜爱；不耀眼，但它所展现的气质让人们感到无比亲切；不伟大，但它那默默无闻的精神让人尊敬，它甘于付出，以此铸就喷泉的美丽。
我愿为一泓清泉，努力向上，默默付出……
满分亮点
考生巧妙利用材料，引出“愿化作一泓清泉”的主题，既亮出了本文的中心观点，又照应了标题“愿为一泓清泉”，入题迅速思维，观点鲜明。同时，考生跳出了大众思维，用记叙的笔调行文，在阐述乔布斯的具体事例时，不是一味地平铺直叙，而是选取“人生转折”这一点切入，详略得当，干脆利落，体现了语言的精练特色。恰到好处的名句引用，不仅充实了文章内容，也增强了文章的文采，增强了文章的美感，让人感受到考生深厚的语言积淀。本文作者从生活出发，从身边找到特殊的突破口，反向切入，可谓思维敏锐，让人警醒。
2、积聚力量，完美喷涌
冰心奶奶曾说：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。正是花儿在黑暗中的努力萌发，才迎来了清晨的第一缕阳光，正是因为花蕾的持续绽放，才触摸到了人们赞许的目光。
泉水默默积蓄力量，最终才有了那不停喷涌的骄傲和荣光。
烈烈骄阳下， 是他酸疼躬曲的脊梁，闷热枯燥的杂交实验室里，是他紧锁的眉头和沉思的目光。袁隆平教授日复一日、年复一年地在实验室与试验田里穿梭，紧咬牙关，默默坚忍地在失败与汗水的河流里奋游。终于，在温暖阳光的亲吻下，杂交水稻绽放了它饱满的微笑，中国沸腾了，世界沸腾了，正是袁教授的默默坚持与不懈聚积力量，才迎来今日的荣光。而我心中的女神，发明抗疟药青篙素的屠哟哟女士，亦是如此，默默耕耘，才拥抱到最甜美的花香，坚持积蓄，才亲吻到最耀眼的太阳。
泉水默默积蓄力量，最终才有了那清凉甘甜的美好和芬芳。
阴暗幽深的集中营里， 他用坚定的眼神鼓励他人决不放弃， 硝烟弥漫的谩骂声中，他用勇敢的双臂告诉他人他永不退缩。曼德拉总统从年轻到年老，始终为争取自由平等积蓄力量，从青丝到白发，不忘为造福人民而坚持奋斗。终于, 白人黑人平等了，正是曼德拉的默默坚持与不懈奋斗，才喷涌出全体黑人的幸福之花。而我心中的男神，无手无脚无烦恼的尼克·胡哲亦是如此，默默苦练，才征服了咆哮的海浪，乐观坚定，才抚摸到生命的柔弱！然而，我们都是凡夫俗子，也许不具备可以创造奇迹的才华。不过，我们仍然可以通过默默地积蓄力量，喷涌出青春的活力与积极的芬芳。若是在春天的早晨邂逅一只受伤的雏鸟， 我会包扎它的伤口然后放飞它；若是在夏日的正午遇到中暑倒地的老爷爷， 我会扶起他然后送他去医院；若是在冬天的大雪中看到迷路的孩童，我会牵着他的手送他回家。可能我只是渺小的一滴地下水，但只要像我一样的普通人汇聚起来，便会涌出充满正能量的清泉。默默积蓄力量吧，少男少女们，等待喷涌的那一刻，你会看到，周遭花木葳蕤；佳木繁荫；你会听到，天空中群鸟飞翔，百啭千声。你会被清风推着，荡入世界这幅完美的大画卷。
满分亮点
这是阅卷组评定的一篇考场标杆佳作。本文以构思巧妙、素材丰富、富有文采而被评为一类卷。具体特点如下：
（1）首尾出彩，精于构思。开篇借助冰心老人的诗句，引出作者对成功与奋斗的思考，启发读者要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，点示标题的内蕴。结尾发出号召，呼告少男少女们去积聚力量，等待完美喷涌，加强了文章的鼓动性和感染力。
（2）素材丰富，详略得当：作者列举事例时涵盖中外各个阶层，丰富多样，而且比较详细地叙写袁隆平和曼德拉的事例，而略述屠呦呦和尼克· 胡哲的事例，以及呵护雏鸟、扶起老人、送孩童回家等等。既有重点阐述，也有概括分析，使议论既有深度，又有广度，显得深刻全面，丰满充实。
（3）富有文采，表达得体：本文能够脱颖而出，还在于恰当地使用对偶、比喻、拟人、排比以及整散结合的句式，比如开头引用冰心诗句后， 用“正是……才……”这样的对偶句进行形象地阐释，拟人生动。主体部分巧设“泉水默默积蓄力量，最终才有了那……”的句式，既深化了主题，又增添了文采，倒数第二段用“若是…… 我会……”句式，构造排比句，气势强烈，表述畅达。再加上叙议的有机结合，凸显主旨，表达得当。
模拟作文4
【作文材料】
阅读下面的材料．根据要求写作。（60分）
有位画家对自己的画作不满意，于是把它摆在街口，公开征求意见。一个鞋匠走过来，反复观察琢磨，指出画上的靴子有差错。画家赶紧拿起笔，把错处重新画过。鞋匠又继续观察，接着说：“我觉得，这画画得有点大，肩画得有点斜……”画家忍不住打断他：“朋友，你的评论请不要超越这双靴子。”
以上材料，引发你怎样的思考？
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【审题立意】
本题属于材料寓意型作文，沿袭2018全国高考卷Ⅱ的命题形式，符合近年全国新课标高考作文的命题导向，紧贴自我，关注社会，注重思辨。强调考生对材料的整体把握，引导考生的审美价值判断和辩证思维。考生在审题立意时要读懂材料的内容以及寓意，紧扣画家与鞋匠的对话引发思考。考生审题时一定要读懂材料，领悟寓意，把握主次，辩证分析。可以按照引材料（亮出观点）—议材料（剖析材料）—联现实（联系现实）—再作结（回扣论点）的思路结构全文，做到结构脉络清晰。
切题立意：
1.合理地建议，智慧地取舍。
2.发出评论需谨慎，接受意见要审慎。
3.“知之”可善言，“不知”不妄评 。
4.术业有专攻。
5.评之有理，纳之有智。
偏题立意：
1.尊重建议更是尊重善意。（材料未涉及“善意”，更无可言“更”）
2.广泛听取好意见，跨界评论又何妨？（鞋匠评论靴子不算“跨界”,但他的建议也不全是“好意见”）
3.真言不该设限，大音不该希声。（鞋匠评论画作中靴子以外的部分并非真言）
【参考范文】
让“砖家”成专家
有这样一则寓言故事，一个画家对自己的画作不满意，于是公开征求意见。一位鞋匠认为他画的靴子有差错，画家仔细改过后，鞋匠又开始指指点点：“我觉得这画画的有点大，肩画的有点斜……”画家忍不住了，打断他：“朋友，你的评论请不要超越这双靴子！”
在现实生活中，我们身边不乏有“鞋匠”这样总是指点他人“画作”的人。那么，我们到底是应该兼听兼信，还是应该及时叫停呢?
在这则故事中，画家显然极为有主见且专业水平不低，对于自己画作的整体把握，当然会比鞋匠清楚。光与影，构图与精思，必定是经过反复推敲的。这样看来，鞋匠超越这双靴子以外的评价就颇有些班门弄斧的意味了。打断鞋匠对于靴子以外的评价，莫让“砖家”成专家，既是对专家与学术的尊重，也是对务实与真理的追求。
不论是艺术还是其他领域，多数时候作品都是供他人欣赏品评的，那些或刻薄或无由的评价，对于这行的专家来说，无非过眼烟云。对于“轻薄为文哂未休”的“砖家”，惟沉默即最高轻蔑，一句“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”，无异于诗圣杜甫的轻视一笑。很难想象，若历史兼听兼信此类“砖家”大放厥词，那我们会失去多少被改写的英雄；如果人生全盘认同他人的评价，那么人会变得多么难以超脱。
从古至今，从来不乏“嘴尖皮厚腹中空”的山间竹笋和“头重脚轻根底浅”的墙上芦苇。在互联网上，对他人品头论足的“喷子”随处可见，他们就是这样一群庸无作为，却用最大的恶意揣测他人的“砖家”。嗅到八卦新闻了，就摇身变为“情感专家”；遇着教育问题了，再化身“育儿专家”。舆论的风吹往哪里，这样的“砖家”就倒向哪里。这样的风气若是刹不住，试问学术的尊严何在？大众的价值取向又何在？
再如最近肆虐的新冠肺炎，最开始的时候，李文亮医生等“吹哨人”第一时间便察觉到了疫情爆发的信号，却被公安机关予以警示和训诫！多么可笑呵！若是一开始就用学术的眼光去审视，而并非用“砖家”的角度去批判，我们是否能够将病毒扼杀在传播的摇篮当中？黄冈市卫健委主任一问三不知，使人不得不疑惑，一个非医学专业的人士，何以担任卫健委主任一职？黄冈市成为仅次于武汉的重灾区，疫情在中国大地上横行肆虐……让“砖家”成为了专家，这，便是血淋淋的后果与代价！
当然，莫让“砖家”成专家的同时，也不能误把专家当“砖家”。比如鞋匠对画画来说是“砖家”，而在靴子方面则是“专家”。强调及时叫停，并不意味着我们就只能偏信一方。公安机关训诫李文亮医生等人，在一定程度上也是因为其自身专业水平不过硬，而误把专家当“砖家”。所以，我们应该提升自身素质，练就过硬本领，让自己成为一个专家，以此为前提，选择性地听取多方意见，如此才能实现自我与社会的双赢。
莫让“砖家”成专家，也莫把专家当“砖家”，方可树立对专家与学术的尊重，让社会在务实与追求真理的道路上不断前行！
点评
本文紧扣材料，通过寓言中画家和鞋匠的对话，揭示了生活中喜欢不懂装懂、喜欢品评的一类人。文章由寓言开头，提出自己的观点，结合身边实例，进而阐明论证自己的观点：莫让“砖家”成专家，既是对专家与学术的尊重，也是对务实与真理的追求。
文章既具有时代感，更具有感召力。
模拟作文5
【作文材料】
阅读下面文字，根据要求作文。
火花和浪花偶然会面了。火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都叫花，因此我们是对亲密的姐妹。”浪花考虑了一会儿，不同意它的看法，否认说：“从表面看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，根植于波浪之中，所以我的花永开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。”
浪花的对话给人深刻的启示，你从中获得了怎样的感悟？请就你的感悟写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题立意】
这是一道任务驱动型材料作文题，所给材料是寓言哲理性材料，准确、全面解读材料寓意是写作成功的关键。材料中浪花因“与波浪紧密相连，植根于波浪之中”，所以“永开不败”；火花“只突出个人，所以总是一闪即逝”。据此可立意为个人只有把自己融入集体、融入社会和时代，才能永葆事业的青春，创造永恒的价值。一味突出个人，只能像火花一样，转瞬即逝。
本寓言材料既考查理性思维，也考查价值观，可联系现实把“个体与群体”“瞬间与永恒”这两个词组或其一的辩证关系分析透。“群体”，可联系到“国家”“民族”“社会”，也可联系到“文化”“习俗”“风格”“流派”“精神风貌”等；所写内容要体现辩证关系：个体与群体不可分割，没有个体就没有群体，而个体的生活、学习和工作都离不开集体，它要受到群体的制约，而情感上的荣辱与共、心理上的相互依存、行动上的相互支持以及共同的奋斗目标都是集体的显著特征。
切题立意：
1.拥抱江河，常开不败。
2.融于社会，彰显价值。
3.走出孤岛，奔向集体。
4.火花易逝，浪花永恒。
5.根植于波浪，花永开不败。
6.超越小我，实现大我。
7.孤芳不自赏，大我铸辉煌。
8.收敛个人锋芒，成就时代辉煌。
9.做常开不败的浪花，不做一闪即逝的火花。
偏题立意：
1.灿烂的火花，豪迈的气概。（与题旨相反）
2.迸发的火焰，智慧的光芒。（与题旨相反）
3.坚持信念让瞬间永恒。（材料讨论的是瞬间和永恒的关系，无关信念）
4.个体与群体就是务实与虚幻。（胡乱联系）
5.忽略那美丽而虚幻的永恒。（与题旨相反）
6.众人拾柴火焰高。（材料没有谈及个人与集体的关系）
7.团结就是力量。（材料没有谈及个人与集体的关系）
8.透过现象看本质。（万能标题，没有针对性）
【范文展示】
融于集体，彰显价值
浪花与波浪紧密相连才会经久不衰，永远绽放。个人只有把自己融入集体、社会和时代，才能永葆事业的青春，创造永恒的价值。一味突出个人，只能像火花一样，转瞬即逝。
16世纪英国诗人约翰·邓恩曾说：“没有人是一座孤岛，可以自全。”我们青年人不应囿于自我的小圈子，当与祖国一起追梦、圆梦。融于集体，融于社会和时代，方能更好地实现自我的价值。
不要蜷缩在自己促狭的世界里，当关注祖国的发展，因为无数的人都与我们有关。
二战时期一位牧师曾这样反思自己：“起初他们追杀共产党，我不说话；接着他们追杀犹太人，我不是犹太人，我不说话；最后他们奔我而来，再也没有人站起来为我说话了……”过于自我其实是在孤立自己，而帮助别人就是在帮助自己。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的古训是说读书人要少参与是非，多钻研学问，而不是教人“事不关己，高高挂起”。一代人有一代人的使命，祖国需要我们的担当与奉献。融入时代，砥砺奋斗，无数的人都与我们有关。
不要认为自己的力量渺小，当滴水汇成大海时，你就可以改变世界。
港珠澳大桥的建设充分证明了这一观点。总设计师林鸣发明专利达数百项之多，但一个人的力量总是有限的，港珠澳大桥的建设还需要无数设计者和工人的辛勤付出才能完成。港珠澳大桥被国外媒体誉为新世界七大奇迹之一，如果单凭总设计师的一己之力去研发，这个世界难题恐怕很难攻克。“众人拾柴火焰高”，个人只有融于集体，才能收获更大的成功。
不要忽略集体的价值，当灾难来临时，你会体会到大爱与温暖。
2008年汶川大地震突如其来，让汶川人民恐慌不已，让中国同胞紧张不已。而从各地赶到汶川的救护人员和志愿者却让我们的心很温暖，正所谓一方有难八方支援，因为我们都是祖国的一分子，是一个集体。无论何时遇到困难，四面八方的兄弟姐妹都会第一时间赶到我们面前并向我们伸出援手。
鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”浪花离不开波浪，鱼儿离不开海洋，鸟儿离不开天空，而我们离不开集体。个人与集体、社会、时代紧紧连在一起，只有融入集体才能更好地彰显自我价值，圆梦新时代。
点评
本文立意准确，能紧紧围绕材料寓意展开论述。作者立足于个人和社会、国家、时代的关系行文，展现不凡见识。三个分论点的使用使文章结构清晰，脉络分明。开头和结尾处引用恰当，也为文章增色不少。
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