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叶圣陶先生说过：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”在所有学科中，语文是一门基础学科，只有学好了语文，才能有条件去学习其他学科。
那么在这段特殊时刻里，孩子们在家上网课，多数时间以自学为主，我们家长和老师必须要在孩子学习方法上多指点。这样才能帮助孩子做好语文的学习，那么到底在语文书上写什么？做好哪些方面的预习呢？
下面我就来说一说小学生到底应该在语文书上记什么？
第一：记字音（易错音和多音字）
学习课文之前，首先弄准课文中的生字读音，那么不管语文书后面有没有生字词，我们都要用心的去把字音读准。当你第一遍读课文时，容易读错的那个生字，就是你要在书中写的内容，先把正确读音和字记下来，并组成两个词语。中国的文字博大精深，我们经常会遇到许多的多音字，那么这个字的正确发音，会在具体的语言环境中体现出来。那么孩子们可以用查字典的方法，把这个多音字的其他读音都找出来，组成词语再记录到书上。
第二：记字形（易错字、认真写和最想学）
语文书中除了带*的课文以外，其他课文后面都有生字表，那么这些生字中有没有你容易写错的生字呢？有没有你想认真写下来的生字，或者你最想学的哪个生字呢？这个学习的步骤很重要，主要突破字的正确书写。
易错字，其实就是孩子们平时写的形近字组词，那么在书上这样记录，比如：练和炼，练（练习）、（练字）；炼（锻炼）、（炼钢）记下来。
认真写，其实就是我们生字表中笔顺比较多的字或者容易写错的字，我们要在书上空白的地方，标准地抄写两个，并组上两个不同的词语，加深学习。
最想学，其实就是我们遇到的不理解意思的生字，把它抄下来，查查字典弄清它到底是什么意思。
第三：记解词（解释词语最少三个，并把课后生字组词）
书中的词语一定有学生还没有弄清楚的，那么最少从本课中挑出三个词语进行解释。可以利用词典或者上网查找，并把正确的解释记录到语文书上。别忘了再把课后生字表中的字都组成词语。
第四：记想知道（可以从多方面考虑）
字音和词语解决完了，读一读课文吧，读完了课文，你还想知道什么呢， 或者在读文时有哪些疑问呢？把它记录下来，等着正式上课的时候和同学老师分享。
第五：记感受（标好自然段、给最少两处句子划线做批注）
课文每个自然段前面都要用数字写上序号，这是一个很好的阅读习惯，然后读完课文，你对哪些句子有特别的感受呢，就让孩子们用批注的方法记录下来吧！（批注：就是把让自己有感受的句子，用笔画出来，再在句子的旁边，写出自己的一些感受，这一条，建议从三年级开始做）
第六：记其他（作家、作品简介，写作背景等等）
那么除了上面说的五点，还有没有什么可以记录到语文书上的呢？当然有，要根据每天每篇课文的不同去记录，比如这篇文章的作者介绍和这篇文章的写作背景……都可以记录下来。
在语文书上记录这六点的过程，其实就是一个学习的过程，也是学习能力的培养过程。
只要掌握好上面的六点方法，并应用到学生的学习中，才能在日后让家长省心，当孩子进步越来越大，老师也喜欢。
对此，你有什么好建议呢？欢迎留言评论。
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