谈到语文学习，就不得不说读课文这件事儿了，读课文看似很简单，事实上许多孩子却做不到读文要求，尤其是低年级的小学生。
读课文有哪些具体要求？作为低年级的小学生怎样培养其读书方法呢？
一、怎样朗读课文
关于朗读课文的要求，教学大纲是有要求的，小学生的读文要做到四步骤，就是把课文读正确、然后读通顺、再读熟练、最后有感情朗读。
1.读准字音，口齿清晰
首先是把字音读准，低年级的学生可以借助书上的注音把字音弄准，练习读文，读准字音，并且做到口齿清楚。
方法指导：孩子个别字音读不准，可以借助注音，当第一遍读文的时候，可以囫囵吞枣地读，圈画出自己读不准或者是不会读的生字。
第二遍再读之前，重点解决不会的生字，在扫清了文字读音障碍的基础上，再去读课文，多读几遍，直到把课文读正确、通顺、流利，到高年级的时候在这三点上，还要做到有感情地朗读。
2.不丢字，不添字
在平时的学习中，如果让一、二年级的学生在课堂上读课文，经常会出现丢字、添字的现象。
为什么出现这样的现象呢？因为孩子的注意力不集中，眼睛不能跟着文字去走。嘴巴、眼睛、大脑缺乏完美配合。
方法指导：低年级的学生可以进行“指读”，用右手食指（或者用笔尖儿）点住文字的下方，一边读，手一边跟着走。
读文时必须要高度集中，看到哪个字就读出哪个字的字音，如果刚开始丢字、添字也没关系，多读几遍，也会达到读正确。
小学生在读课文时，除了上面的一些问题，其实还有学生读文时爱重复，读颠倒，读破句，磕巴读……
其实这些问题的出现，究其根本原因就是对课文内容掌握不熟练，还没有真正的去理解课文的内容，在读文上也缺乏练习。
3.读文方法的指导
在语文课上老师经常会指导学生们怎么样读句子，什么样的句子应该怎样去读？声调什么时候上扬？什么时候下降？在哪里要停顿，哪个词下面要重读？
下面，杜du老师就结合自己多年语文教学经验，来说一说孩子们读课文是怎样读得好？其实就是不同的语句，应该用什么样的语调去读。
普通的陈述句语调要平平，比如：星期天，我和妈妈要去公园玩。
当学生们读感叹句的时候，调需要下降。比如：春天真美呀！
当遇到疑问句的时候，就是句子末尾带问号的，读这样的句子语调要上扬。例如：这个杯子是小红打碎的吗？
“句号、感叹号、问号”这样的句子是我们在课文中常见的，当然还有逗号呢？
下面再说说停顿的时间，句号、问号、感叹号停顿的时间长，其次是逗号，逗号的时间比句号的时间要短一些，还有小顿号，她停留的时间比逗号还要短。
再说说有感情读文，其实遇到什么样的词语，就可以用什么样的感觉去读，比如词语“轻轻地”“睡觉”“伤心地哭了”“温柔”……这样的词语都要轻声去读。
再比如“大喊大叫”“疯狂”“吼着”“愤怒”......这样的词语是不是应该大声去读呢？当然。
好了，下面用一个顺口溜让同学们记住读文方法。
陈述句，语调平，感叹句，调下降，
疑问句，调上扬，辨清句，读好调。
停顿时，有层次，按节奏，作强音，
重读音，有规律，快与慢，按感情。
上面提到了怎样读课文，相信大家看完以后，更加明确了读文的要求学会了一些读文的方法。
在每册语文书中都会有背诵课文的要求，背课文这件事，孩子们做起来差距就特别大了，有的学生一会儿就能把课文背出来，而且一字不落。
有的学生背上好几天，也背不下来，磕磕巴巴，听着很让人着急，下面杜du老师说一说怎样背诵课文吧。
二、怎样背诵课文
背课文、背课文，要把课文内容完整的一字不落地背出来，有的文章需要全文背诵，有的文章需要背诵部分的段落。
听着这个要求很高，难度很大，其实掌握好方法背课文并不是难事。
1.熟读才能背诵
背诵必须建立在熟读的基础上，把课文读熟练之后再练习背诵。
2.抓关键词、句
背之前要读，而读文可以抓住关键的词语或者是句子，记住每段关键的词语，加以分析，能够帮学生记住主要内容。
3.整理顺序很重要
关键词、中心句找到以后，一定要梳理好这些词语在文章中出现的顺序，记住顺序能够让学生准确地背诵课文。
整理好这些词语出现的顺序，仔细分析内容，别忘记最后再回归原文。
4.列小标题
如果背诵的内容关键词零散，不好去抓，那么可以把每段列出一个小标题，按小标题的提示来参考背诵。
5.抄一遍，记得快
背课文的又一“法宝”就是抄写了，把课文抄上一遍，这一遍要用心去抄哦，这样一边抄一边记速度快哦。
以上就是杜du老师和大家分享的方法，关于小学生怎样读课文，怎样背课文。
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