友情提示:本文共有 4468 个字,阅读大概需要 9 分钟。
【一】课堂笔记
【二】教案
〖一〗教学目标
1.自主学习字词,会认“硕、允、砌”等8个字,会写“硕、允、砌”等11个生字,理解字义,识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.了解巨人花园发生了哪些变化,巨人又有了哪些变化。
4.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。
〖二〗教学重点:感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。
〖三〗教学设计
一、激发兴趣,导入新课
同学们,你们喜欢童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事? 童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德,走进《巨人的花园》中,一起认识一位巨人吧!
今天,我们就和作家王尔德一起,走进巨人花园,感受那里景象的变化多端。(板书:巨人的花园)
2. 简介作者以及写作背景
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde,1854年10月16日-1900年11月30日),出生于爱尔兰都柏林,19世纪英国(准确来讲是爱尔兰,但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一,以其剧作、诗歌、童话和小说闻名,唯美主义代表人物,19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。
二、初读课文,扫清障碍
1.学生自读课文,要求:
自由读课文,读准字音,读通句子。
遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
2.自学课文生字词,用合适的方法来解决生字词。
硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊
告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除
(1)读准字音
注意读准翘舌音“拆”等。
(2)指导书写
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽,“ 允 禁 ”都是上下结构的字。
3.检查学习效果,相机指导。
(1)洋溢:充满;广泛传播。充分流露、显示。
(2)呼啸:发出高而长的声音。
(3)瑟瑟发抖:指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。
(4)任性:指听凭秉性行事,率真不做作或者恣意放纵,以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性,无所顾忌,必须按自己的愿望或想法行事。
(5)冷酷:意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。
(6)提醒:是唤起忘掉的事或很难再想起的事,有时是通过告诫的方法引起的;从旁指点,引起注意。
三、再读感知,理清结构
1.学生大声朗读课文,想想:作者是分几个部分介绍巨人花园的?(三个部分)是按照什么顺序将材料串接起来的?(事情发展的顺序)哪些地方给你留下了深刻的印象?
2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。
4.教师总结。
第一部分(1、2自然段):巨人回来前巨人花园可爱而快乐。
第二部分(3-9自然段):巨人回来后驱赶孩童,花园充满凄凉和没有了生机。
第三部分(10-15自然段):发现原因后,巨人欢迎孩子,花园又充满快乐。
5.概括课文的主要内容。
(本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童,花园充满凄凉,没有了生机。当弄清原因后,巨人欢迎孩子,花园又充满快乐。)
四、品读课文,感知体验
出示巨人回来前花园景象的课件:
巨人回来前,花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一、二自然段,谈谈自己的感受。
出示“园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。”
读到这儿你有什么想说的呢?
预设:巨人花园的景色真美啊!
师:是啊,这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍,但是后来——
巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢?
请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。
你们在这儿干什么?
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。
根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。
说一说,巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)(板书:冷酷、任性)
他叱责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化?(学生从文中找到有关的句子读一读。) 出示巨人叱责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件。
可是春天始终没有来,夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实,但巨人的花园却什么也没有。
巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗?(凄凉、寒冷、孤独)
后来是什么又让春天来到了花园里?(孩子)
巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话。
我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
孩子们,花园现在是你们的了!
巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面?(学生想象拆掉围墙后花园里的美景。)
出示巨人和孩子们一起生活的课件。
巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢?
巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗?(巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。)
现在的巨人花园真美好呀!发挥想象,把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏?
生甲:老师,巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏,让孩子们藏在他的身后。
生乙:老师,巨人陪孩子们做拔河游戏,让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
生丙:老师,我来说个更有趣的游戏。
师:还有什么有趣的游戏呢?你来说说看!
生丙:老师,巨人可慈爱、宽容、善良了!他让孩子们爬上他的肩膀,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,一定很好玩!(板书:宽容 善良)
师:有感情朗读课文,根据课文想象画面,并演一演。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段,再来分享他们的幸福吧!
五、感悟道理,初识童话的特点
1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,春天到来了,正是这强烈的对比,让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么?
(板书:寒冬 春天)
师:在日常生活中,你有与别人分享快乐的经历吗?说一说你是怎样与人分享快乐的?
生甲:我也有过这样的经历。秋天,我们家的苹果成熟了,我摘下一些红红的苹果,送给了我的同桌,他还夸我们家的苹果很甜呢!
生乙:我把新买的故事书拿到学校,和同学们一起看,可开心了!
师:同学们说得真好!赠人玫瑰,手有余香!当你把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,那样,你才会感到内心的幸福。同学们,让我们做个懂得分享的孩子吧! (联系生活实际,说出自己的亲身经历,这样,“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花!)
2.总结:快乐要和大家一起分享。(板书:快乐一起分享)
3.通过学习本课,你对童话题材有什么认识? 语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法……
教学反思
反思整个教学过程,我自己认为成功之处在于运用对比手法教学。
在教学中,先引导学生学习了巨人不在时,孩子们在花园里快乐玩耍的情景,然后,话锋一转:巨人回来了,花园又会发生怎样的变化呢?引导学生开始学习后面的文章,在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天”两个方面展开阅读。学生通过找句、品词,慢慢地感悟到了文章的主题:巨人不愿意让孩子到花园里来玩,所以春天永远不会来到花园里,是巨人的自私换来了寒冬,文章告诉我们有了快乐和美好的事物应该和人分享。应该说,通过这样的对比阅读,学生的语感得到了有效的训练,对文章主题的感悟也是在自主阅读,充分思考的基础上,水到渠成的结果。
但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面:
但是在上课的过程中也有一些遗憾。
首先,在引导学生对“有孩子就有春天”和“没有孩有孩子就有春天”的相关句子进行对比阅读的时侯,注重了朗读的训练,而忽视了语言文字的训练,如描写冬天的词“雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖”和描写春天的词如“阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽”等这些词没有引导学生进行对比和运用,也没有让学生进行积累。
其次,是在讨论问为什么巨人不让孩子们到花园里玩耍?这一问题时,有学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草,这一明显不符合文章主题的答案时,没有及时地引导,所以学生的理解出现了偏差,在最后引导学生对冷酷的巨人说话的时侯,许多学生都告诉巨人自己不会损坏花草的,而不是针对巨人的冷酷进行劝说。事后想来,当学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草,而不让孩子们到花园里玩的时候,只要引导他们再去读一读,巨人回来之前孩子们在花园里玩耍的美好景象。
【三】练习题
基础积累大巩固
一、比一比,再组词。
允( ) 拆( ) 喧( ) 添( ) 训( )
充( ) 折( ) 渲( ) 舔( ) 驯( )
二、将下面的词语用线连接起来。
鲜花 呼啸 刺骨的 阳光
树叶 凋谢 明媚的 寒风
冰雪 飘落 宽大的 花园
北风 覆盖 漂亮的 脸颊
三、巨人回来前,花园是什么情景?回来后,又是什么情景?摘录课文中描写巨人回来前后花园里的不同情景的词语或句子。
巨人回来前:
巨人回来后:
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
我自己的花园就是我自己的花园 巨人自言自语道 这是随便什么人都懂得的 除了我自己以外 我不允许任何人在里面玩 于是他在花园的四周砌了一道高墙,挂出一块布告牌:
禁( )止入内
违者重惩( )
1. 给短文开头空白处填上标点。
2.给加点字注音。
3.仿写:自言自语(ABAC式)
4.联系上下文想一想,巨人这么做导致了什么后果?
思维创新大拓展
五、巨人的自私使花园的冬天迟迟不来,与孩子们宽容地分享终于使花园迎来了春天,你还知道哪些关于快乐源于分享的事例吗?
参考答案:
一、 允(允许) 拆(拆除) 喧(喧闹) 添(添加) 训(训斥)
充(充足) 折(折断) 渲(渲染) 舔(舔舐) 驯(驯服)
二、
三、巨人回来前:那里春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
巨人回来后:春天终于来了,但不知为什么巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
四、1. “ ,” ,“ 。 , 。” 2.jìn chěng
3.自由自在 百发百中
4.春天来了,巨人的花园里仍旧是冬天的景象。
五、示例:幼儿园每个月都会有分享日,我的弟弟每到了分享日就会拿着自己的一些零食、玩具到幼儿园跟其他的小朋友们一起分享。
本文如果对你有帮助,请点赞收藏《小学四年级下语文26课《巨人的花园》课堂笔记 教案及练习题》,同时在此感谢原作者。