读一读，照样子说一说。
做题的重要原则：在做练习的时候，如果有给出例子，那么这个例子就是需要我们去研究的。
每场考试我们的最终目的都是为了检验自己的所学，尽量多的去取得更多的分数，所以呢，为了避免跟改卷老师的意见产生分歧，我们做题时就应该要尽量的向例子靠拢。像这种写句子的题目，如果能够做到所写句子的成分跟例句是一模一样的，那么就不用担心老师跟自己的意见产生分歧，从而被老师扣分。
所以不管是一场考试还是一次练习，把例子研究透彻都非常的重要。
我们来看图一的例题。
首先来扩第二句。
“小白兔割草”到“小白兔在山坡上割草”第二句比第一句多了“在山坡上”。“在山坡上”表示的是一个地点，也就是说，当你经过第一次扩句的时候，你要把具体的地点告诉人家。
那么我们在做图二习题的时候，“小鸭子游泳”我们就要给小鸭子游泳加一个地点，小鸭子在哪里游泳？比如我们可以说：小鸭子在小河里游泳。
接下来我们来扩第三句。
再次回到图一例题。从第二句“小白兔在山坡上割草”到第三句“小白兔弯着腰在山坡上割草”。
相比于第二句，第三句多的是“弯着腰”，也就是说多了一个形容动作的词语，即怎么样。
了解了第三句跟第二句相比多的是什么成分，那么我们再回到图二的例题，我们就要给我们刚才写好的第二句“小鸭子在小河里游泳”多加一个形容动作“游泳”的形容词，比如说我们可以说“小鸭子自由自在地在小河里游泳。”或者说“小鸭子快乐地在小河里游泳”。
这样一道题参考例句就非常完美的完成了。
最后我们来说一说扩句容易犯的几个错误。
易犯错误一
第一次扩句时只加了一个“在”字。
很多小朋友在做这个扩句的时候，第二句扩句很喜欢只加一个“在”字就完了，比如说从“小鸭子游泳”这个第一句变成第二句“小鸭子在游泳”。
在小朋友看来第二句我多加了一个“在”字，我把句子扩充了，那么我的任务就完成了。但事实上这种扩充是毫无意义的，因为“小鸭子游泳”跟“小鸭子在游泳”，其实就是一个意思，都只说了谁？干什么？
所以我们第一次扩句的时候一定要把在哪里说清楚，这一句才是完整的扩充。
易犯错误二
扩句其实是一个句子逐渐变长的过程，也就是说，扩充的过程当中不管你经过了几次扩充原有的成分是必须要保留的，这才叫扩句。但是有的小朋友在做这种题目的时候，扩第二句还不会发现这种错误，但在扩第三句的时候，也就是第二次扩句的时候，很容易就把第二句的内容进行了更改。也就是说到第三句的时候往往就找不到了他上一次所扩充的内容。
比如说：
第一句：小鸭子游泳。
第二句：小鸭子在小河里游泳。
第三句：小鸭子快乐地在池塘里游泳。
这个扩句为什么错呢？其实他从第二句扩到第三句的时候，多了一个“怎样的”来形容游泳，也就是“快乐的”，是没有错的。他错就错在，他把地点改了，因为他第二句的时候已经说了是在小河里游泳，可是到第三句的时候他把小河里改成了池塘里。它把原有的句子进行了更改，就违背了扩句的原则。
易犯错误三
第三种错误就在于没有把例句研究透彻。我们通过刚才的研究知道了第二句加的是地点，第三句加的是形容动作的一个形容词，但是很多小朋友在做的时候往往找不出它的具体成分，而只凭自己的想法去增加，比如说：
例句：
第一句：小鸭子游泳。
第二句：小鸭子在小河里游泳。
第三句情况1：可爱的小鸭子在小河里游泳。
第三句情况2: 小鸭子在美丽的小河里游泳。
在这个例子中，情况一多了一个形容主语小鸭子的形容词，情况二多了个形容地点的词语。这跟我们的例句“小白兔弯着腰在山坡上割草”多的是形容动作的形容词这个成分是不一样的。
如果说这个题目没有例题，没有例句，那么小朋友这样做是绝对不会错的，这就是一种扩句。但是在有例题的前提下，我们应该要尽量的向例题靠拢，因为我们无法肯定当一个老师改到你做的这道题的时候，他到底要给你对还是要给你错。
有的老师可能觉得，一年级小朋友能够这样扩句已经不容易了，他可能给你对。但有的老师可能会觉得这跟例题完全不一样，他就会给你错。所以，我们在做题的时候应该保持向例句靠拢的原则，不要犯这种错。
