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#二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》课堂笔记
前几天发了二年级上册语文的学习目标及重难点知识。今天结合着学习目标，学习《小蝌蚪找妈妈》课文。
首先要认识课文中的“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、批、鼓”14个生字。在这14个生字中，可以使用口头扩词，或者在读课文的过程认识这些生字。因此用指读的方法实际上引导在读文的过程中有意无意地一遍遍实际生字。二年级的一节课认识这些生字还是有困难的。在认识生字的过程中，允许还是存在识字的差异。一节课，允许有的孩子全部认识，有的孩子认识十一二个。每个孩子认知能力，对汉字的敏感度，认识汉字的起点不同，在认识生字的能力上也有不同。不少老师会让孩子反复读课文，实际上就是在反复复习生字。在14个生字中注意“迎”的读音是后鼻音，不要读成前鼻音。积累多音字“教”。教（jiāo）教学 jiào 教养
· 其次会写，会认识课文中的“两 、哪、顶、肚、孩、 就、宽、睛、皮、跳”10个生字。这些会认会写的字，老师称之为“一类字。”一类字的要求比较高不仅会认识，能够组词，会准确运用，还要会正确书写，能判断生字的偏旁，音序。要求会写的一类字中，注意生字“哪和皮”的组词和运用。形近字那和哪，睛和晴，要注意区分和正确使用。皮的笔顺可要注意是：横撇/横钩，撇，竖，横撇/横钩，捺
“孩”的写法有一定难度，在书空的时候，注意右半个部件的书写，生字“跳”注意足字旁要变形，把足字旁的横变为提。积累宽的反义词。
这一课的生字组词以及生字笔顺给大家分享。孩子容易写错的笔顺用加粗黑色体显示。
两ling （两个）（两天）（两年）
就jiù （成就）（就业）（就路）
哪 nǎ （哪里）（哪个）（哪怕）笔顺；竖，横折，横，横折钩，横，横，撇，横折折折钩/横撇弯钩，竖(9笔）
宽（宽大）（宽阔）（宽窄）注意宽的最后一笔是竖弯钩不要写成长点了。
顶（山顶）（头顶）（顶着）
睛（眼睛）（火眼金睛）（画龙点睛）
肚（肚皮）（肚子）（腿肚）
皮（脸皮）（凉皮）（毛皮）笔顺：横钩，撇，竖，横撇/横钩，捺注意皮的笔顺哟。
孩（女孩）（孩子）（小孩）
跳（跳高）（跳远）（跳水）笔顺：竖，横折，横，竖，横，竖，提，撇，点，提，竖弯钩，撇，点（13笔）注意跳的的最后三笔的笔顺。孩子可能写错。
在扫清读课文的障碍后，引导孩子大声朗读课文。读课文的时候提醒孩子读准字音，读通课文，不要唱读。读完课文后给课文快速标出自然段。课文一共有6个自然段。复习自然段的特点。
刚出生的的小蝌蚪长什么样子？学习第一自然段。第一自然段通过文中的描述，我们知道小蝌蚪的外形是什么样的。如果有时间可以利用图片或者实物，引导孩子写植物或者动物的外形。三四句话即可。写字特别慢的小朋友可以口述，让后录音。认字能力较强的孩子可以写一个片段，即一个自然段。在第一自然中，让孩子理解“一群”说明蝌蚪数量的什么特点？在文中理解体会，慢慢培养孩子理解课文词语能力，对内容粗浅理解能力。
孩子们通读课文第二和第三自然段。在大人有意的引导和提问，思考：小蝌蚪找妈妈过程中，先后遇到了谁？小朋友你们知道蝌蚪妈妈长什么样子吗？在课文中找到青蛙外貌的句子用横线画下来。读一读。原来青蛙妈妈长得是这样子的。此时引导孩子思考一个问题：小蝌蚪为什么会叫乌龟为妈妈呢？这个问题非常有意思。要联系青蛙妈妈外形的句子，想一想是什么原因。课文的第二和第三自然段是课文的重点段落，对推动故事情节起着关键性作用，可以让孩子多读几遍。小蝌蚪在找妈妈的路上，外貌也在发生变化。用笔画出小蝌蚪变化的句子。孩子交流自己的发现。会发现小蝌蚪和妈妈长得越来越像。
课文的5.6自然段，可以重点放在理解动词“蹬跳 蹦”，感受蝌蚪找到妈妈的喜悦心情，以及小蝌蚪长大了，动作敏捷有力量。孩子的阅读理解水平就是在课文分析中一点点提高。
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