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如今的学生也够可怜的，在学校里，所有的时间都被各科老师挤占了，即使是周末和假期的时间，也是要么上培优班，要么被各种电子产品诱惑，导致他们根本没有时间读书，没有时间观察生活，这就阻断了他们积累素材的所有途径。因此，当代学生的文章缺乏灵动，缺乏韵味也在所难免，他们的写作普遍程式化，人云亦云，生搬硬套，平平淡淡，缺乏深度。
那么，语文教师该如何帮学生学会观察，学会分析，学会表达，并拓展思路，打开视野呢？我们评价一篇学生的文章是否优秀的标准是看这篇文章是否有真情实感，是否中心突出，是否写得生动，具体选材是否真实等等。基于以上几点，习作课上我们要教会学生把握好以下四个方面，把学生写作水平提高到预期值，还是很容易实现的。
一．选材要真实
中小学生写作文毕竟不同于文学创作，文学创作可以虚构，可以通过想象的人和事来反映社会现象。但这需要作者长时间的积累和生活经验做基础，中小学生远达不到这种高度，他们要想写出合格的文章来，第一步首先要学会用真实的事来充当写作素材。写作是用来传递思想和感情的，不真实的素材，不仅不能起到表现主题的作用，甚至还会损害主题。
语文老师们都有一个相同的感受，为什么学生写的日记比其写的作文更感人，更吸引读者呢？那是因为他在记日记的时候，写的都是真事，实事，而他在写作文时，为了“迎合口味”和“跟上潮流”，写的净是假事套话，抒发的情感也是无病呻吟 ，读来简直令人作呕。
真实是文章的生命，只有写自己亲身经历的事，才能写出切实的感受，写出身临其境的见闻，这样的文章才具体感人，感情真挚，才能打动读者。
二．写出自己的真情实感
丰富多彩的生活，是我们的写作基础，每个人对生活的感悟不同，所以每个人每天都享受着自己的酸甜苦辣，我们写文章的目的，就是要传达出我们的感悟和思索，如果没有什么思想感情可表达的话，那么写出的文章就是空话和套话，这样的文章不如不写。
文章讲究以情动人，作者只有选取那些让自己兴奋、感激、沮丧、气愤等等感受最深的素材来写，情感才能在笔尖流淌，不知不觉那些滚烫的，包含感情的语言会自觉形成于脑海之中，随笔一吐为快。这些真情实感的句子，一定能直击读者心底，文字就在作者和读者之间建立了一座桥梁，相互间引起情感上的共鸣，这篇文章就成功了一半。只有能感动自己的文章，才能感动读者，教育读者，给读者以启示。
三.写作应集中，突出一个中心
中小学生作文中常见的一个问题是为了凑字数，贪多求全，什么都想写，面面俱到，但却立意不明，逻辑不清，结构不紧凑。为了避免犯以上错误，我们教师应训练学生写作时应该集中突出一个中心的好习惯。
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