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一、教学目标。
1、认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个字.
2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、能借助注释，理解课文大意。
4、能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
二、学习建议。
本课学习时，在自主学习或小组合作学习的基础上，进行全班交流汇报。再根据交流情况，有重点地对难读、难懂的词语或句子进行指导，高效完成教学目标。
三、识字写字。
1、本课要求认识的字中，“耻、岂”可以借助词语帮助识记，如“羞耻、耻笑”“岂有此理”.
2、“矣”是文言文中常用的助词，相当于“了”的意思。
3、“识”是多音字，在“默而知之”表示“记住”的意思，另有成语“博闻强识”都读“zhì”。在“有识则知学问无尽”“皆无识者也”中是“见识”的意思，读“shí”。
4、“诲、谓、诵、恒”这4个左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。
5、“岂”字要注意，下面是“己”，最后一笔竖弯钩的“竖”要短，“弯”要长。6、“皆”上部“比”的笔顺是：横、竖提、撇、竖弯钩，注意下部是“白”不是“日”。
7、“窥、缺”书写要点。
四、理解应用。
1、初读课文，读准字音。
初读课文时，可以用借助注释，联系上下文，结合生活经验等方法，读准字音，读通句子，。也可以先自由练读，再同桌互相检测，读准易错的词语读音。如，“敏而好学”中的“好”是“喜好”的意思，读“hào”，“是知也”的“识”同“智”，读“zhì”。
2、读好停顿，注意长句子的断句。
本课中的长句子比较多，学生读起来可能有困难。可以借助注释先猜一猜句子的意思，再读文言文，相互交流读法，注意断句，遇到不好读的句子，教师可以范读。
如，以下是部分长句子的断句。
知之/为知之，不知/为不知，是知也。
心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。
有志/则断不甘为下流；有识/则知学问无尽，不敢/以一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆/无识者也，有恒者/则断无不成之事。
3、理解课文大意，积累背诵。
可以先默读课文，用自己的话说说每句话的大意。遇到不理解的词语和句子，鼓励结合注释或者上下文猜一猜，再和同学交流，理解意思的时候，要结合整句话的理解，不要求逐字翻译。
4、分享读书体会，交流读书方法。
学习三则文言文后，可以结合课后第三题，联系自己的读书体会，谈一谈学习本课的收获和启发，引导学生梳理、总结三篇文言文所提到的读书方法和读书态度。联系自己的阅读经验，思考古人的读书方法或态度对自己的启发。
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