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《骑鹅旅行记》是部编版语文六年级下册第六课的内容。怎样高效地学习本课内容，并激发学生对名著的品读。就让资深语文老师带你学习，详细了解关于这课的超详细知识点。
首先大家看看本课学习目标：
1.能正确的读写：“立即、缘故、熟悉、无济于事、乌合之众”等词语；
2.默读课文，能独立读懂课文内容，把握课文的主要内容，了解故事的来龙去脉；（这也是学习的重点）
3.了解尼尔斯是个怎样的孩子，受到良好的品德教育。
塞尔玛·拉格洛夫(1858年—1940年），瑞典女作家。1909年，获诺贝尔文学奖，挪威、芬兰、比利时和法国等国家，还把本国最高勋章授予她。她甚至还赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。
她于1907年5月当选为瑞典乌普萨拉大学荣誉博士。由于其文学贡献，从1991年开始拉格洛夫的肖像，还被印在瑞典货币20克朗的钞票上。
这本书的创作背景，那是在1902年瑞典国家教师联盟委找到了塞尔玛·拉格洛夫。让她为孩子们编写一部以故事为形式的，能介绍地理学、生物学和民俗学的知识教科书。
然后作家塞尔玛·拉格洛夫就开始了跋山涉水地考察。在1906年的时候，终于完成了这一本适合孩子们在学校阅读的书。
这是自读课文，课后并没有生字表，但是杜杜老师总结了本课的生字和词语，觉得同学们还是有必要去掌握。
1.认读词语：立即、缘故、熟悉、无济于事、乌合之众、九牛二虎之力。
2多音字：冠、刨、蔓。
（可以看杜杜老师的书上做的批注去学习）
3.近义词：
立即——立刻；乌合之众——一盘散沙；无济于事——杯水车薪；缘故——原由；跃跃欲试——摩拳擦掌；垂头丧气——灰心丧气；熟悉——熟知。
4.反义词：跃跃欲试——韬光养晦；九牛二虎之力——手无缚鸡之力；熟悉——陌生；无济于事——行之有效。
5.词语解释：
乌合之众：本意是像乌鸦似的聚集在一起的一帮人，比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。
（本课的乌合之众指的是那些没完没了叫着的鸡。）
九牛二虎之力：本意为九头牛与两只虎的力气的相加，比喻其力大不可挡。
（在本课是说尼尔斯变成了一个很小的小人儿，爬上鹅背需要很大的力气。）
1.默读课文，带着课题下面的课文导读提示中的问题去读。这个问题是小男孩尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生了什么变化？
这个问题可以分成两方面去解决，一个是动物们的表现，第二个是尼尔斯自己的变化。这两部分内容其实是交织在一起的。学生可以按照故事发展的顺序在书中进行批画。
具体怎么做呢？杜杜老师指导大家：
首先圈画关键句子，梳理人物关系。
同学们可以去找这篇课文的人物有哪些，它们和尼尔斯有什么样的关系。
建议大家画一个人物关系图，帮我们分析这篇课文的内容。
2.再读课文，列出小标题，梳理课文主要内容。
课文的第一部分是1、2、3自然段，写了小男孩变小，打算找小户先讲和。我们可以把它概括成：变成小狐仙。
课文的第二部分是第4——29自然段，写变小后的小男孩受到家禽和家畜的奚落。
这是课文的想写部分。我们可以把这部分概括成小标题：被麻雀和公鸡嘲笑；被猫捉弄；被牛教训。
课文的第三部分是30——48自然段，写男孩随着雄鹅飞上了天空。我们可以把它概括成小标题：骑鹅离家。
3.概括中心思想。
本文写的是调皮的男孩尼尔斯被变成小狐仙后发生的故事，他想找到小狐仙，让他把自己变回原来的样子，可是院子里曾经被他欺负过的鸡、鹅、猫、牛都不肯帮他的忙，他怕家里的大雄鹅离开而骑上它飞上了天空。
4.再读课文，深入体会。
抓住人物行为、动作内在的心理感受。给孩子们留下了尼尔斯很淘气、顽皮、喜欢恶作剧的感受。但在后来的语句中：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”可以发现尼尔斯很爱自己的父母。
课文中的导语部分，告诉了孩子们，作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”、“大海中的白银”，猜猜他们又将讲述怎样的神奇？有兴趣的话可以找来原著读一读。
关于书中提到的这两个情节，老师给大家搜集了资料，可以参考一下。
“鹤之舞表演大会”主要讲了在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加这里的游艺大会。在大会上，他看到了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、还有精彩的马鹿角斗、大雁表演等等。在这期间想要破坏表演大会的狐狸斯密斯也受到了惩罚。
“大海中的白银”主要讲了在旅途要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，目睹了马斯海岸边鲱鱼鱼汛的盛况，渔民们纷纷捕捞鲱鱼。那丰收的鱼群就像波涛中的白银一般，大雁带着尼尔斯在海岸上空，让他分享人们收获“白银”的喜悦。
是不是很想读读原著呢，让我们一起去读一读这本书吧！（杜杜老师提醒：一定要读完整版的，删减版的不全面，会影响阅读完整）相信大家读了之后，会了解尼尔斯更多的体验，感受这个小男孩的成长，就让我们一起体验勇敢、真诚、善良的优秀品质，让我们有更多的收获吧。
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