友情提示：本文共有 1718 个字，阅读大概需要 4 分钟。
学英语不记单词行不行？不记单词能学好英语吗？我的答案是绝对不行。周末上课，上周的单词学生压根就没背，课间的时候，我还专门去隔壁的教室安顿他：赶紧背单词。他正在写我上周给他留的英语卷子上的3篇阅读。
学生学习没有主动性，连最基本的背单词都不能完成，留下的作业要不不做，要不就是干脆连卷子也找不到了，对这样的学生如何提高英语成绩呢？
一个月前跟家长见面，当着孩子的面儿定下规则，每天晚上考10个单词，毕竟初一的单词还是挺简单的，可是也就是仅仅执行了一周的时间，后面家长的反馈就是孩子每天作业多，没有时间背单词了，孩子不自觉，家长督促不上去，仅仅靠每周末一个半小时的补课时间怎么能提高成绩呢？！
孩子考试成绩不达标，家长立刻就会发一张不及格的分数过来……
没有办法了，只能是抓课堂效率，所以这节课上我亲自来考他单词，一共考了15个单词，都是初一的课本里第8模块的中考高频词，只能写对了3个，重复了考了3遍，还有不会的……
学习从来不是儿戏。没有谁在头脑里和思想上同时吊儿郎当，就能把学习搞定了的。
差不多用了40分钟的时间来考单词，依然是碎片，我觉得一直以来我的耐性已经耗尽了，学生不学，靠老师的使劲拉拽，能前进多久呢？能前进多远？
背单词这个事情必须得你在课下去解决，你看课上用40分钟记单词，我们还哪有时间做题呢？一共也就一个半小时。
我终于拉下了脸，跟学生郑重其事的说，就exercise这个单词写了三遍，还没有记住。我觉得对任何一个补课老师来说，如果在课上只是带的学生记单词，而没有时间做题的话，学生见不到题型就不知道考试的重点在哪里，哪能提高呢？
初一的单词每天记10个，这是多么轻松简单的任务，一边吃饭一边看书，吃完饭单子也记住了，或者上卫生间的时候带着书进去，出来了这10个单词也就背会了呗，或者是在早晨上学的路上，晚上放学的路上都不是背单词的好时机吗？
七年级上册的语法前7模块，主要讲的就是一般现在时的第三人称单数形式，就是当主语是第3人称单数的时候，后面那个动词加s/es ，特殊形式有have -has ，go -goes ，do- does。
但是从第8模块开始讲的是现在进行时，这对于初一的孩子好不容易掌握了一般现在时的第3人称单数形式的否定和疑问变法之后，这又是一个新的难点，所以我在这节课上，必须得要把现在进行时的语法给他讲透了，对一个学生讲一个新的语法点是需要足够量的时间的。
现在进行时构成be+doing，否定：be not doing疑问：提前Be+主+doing…？回答：Yes，主+be.No，主+be not.标志：look， listen， now= at the moment.
把8模的语法重点清清楚楚地写到了笔记本上，我给学生一条一条的讲过，告诉他哪些是重点，容易出什么样的错，我们怎样来避免这些错。再把笔记本摊到桌子上面，让他看着笔记本来练习含有现在进行时的语法题。
一定要记住，就在现阶段来说，如果后面有ing形式的动词，前面一定是be动词。
三番五次地问他听明白没点头，但是一到做题的时候又在doing前头加了does！真是崩溃。
前半堂课好不容易写对的单词，后半堂课要落实到卷面上，要根据句子的意思把空上的单词写出来，10道题只写出来两个！这单词到底记过没记过呀？
单词都记不住，这英语还学啥学呢？！
我终于忍无可忍的发火了。
“ Go to concert, do some exercise，这明明是刚刚写过的单词，concert和exercise都写成了四不像，英语单词一个字母写错了就错了啊！”
临下课的时候，我让学生在黑板上又把这两个词组写了一遍，一看表，已经拖堂20多分钟了，下午的课注定要迟到了。
下周作业：①复习7、8模的单词。
②8模单元测验卷留了4道阅读。
下周的作业学生能完成吗？我在心里画了一个大大的问号。但愿我今天的火发出来对学生有一点点的作用吧！
不记单词，英语真的没法学下去。老师可以教你做题的技巧，但是我实在不舍得用那么多时间花在带着你记单词上面，因为记单词你可以独立完成啊！
我时常把给学生教学做成这样的比喻：老师给学生一块馒头，学生得张嘴，主动咀嚼它才能吸收呢，如果他嘴都不张，怎么能消化得了呢？
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《单词都记不住 还学什么英语？老师终于忍无可忍发火了》，同时在此感谢原作者。
