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听评课作为常规项目，除了观察课堂状态更重要的是给予教师有针对性的指导，但，我们不可能熟知每个学科的知识网络和课堂架构，为此，可以通过“四问”与教师一起探讨，在对话中提高自己的话语权。
第一问，你的目标是什么？这个问题就是了解老师备课情况，正常情况下老师都会给出合理的解释。接着追问：上节课的目标和下节课的目标，让老师有个学科大概念，如果我们对某学科了解不多，请不要多言。
第二问，你是如何达成目标的？这是课堂教学方法论的问题，调动学生参与度、小组合作、持续追问、强化练习……这是一个泛问题，让老师知道课堂需要策略，我们可以在这里表明观点，提供指导，必须具有针对性。
第三问，你认为学生达成效果如何？无论教师如何回答，接着追问：如何知道学生的达成状况，为什么好，为什么不好。给教师一种意识，课堂上要时刻关注学生的学习状态，学生永远是评课的焦点。听教师讲的同时，我们要积极思考，给教师或指导或提醒或建议。
第四问，你如何评价自己的这节课？听老师自己对自己的评价，这一问至关重要，是教师思考自己的思考的过程，属于元认知范畴，是教师成长的必由之路，我们认真听就好，最后提出期望，或者鼓励，或者改进意见。
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