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作文水平高低，直接关系到语文成绩好坏。孩子在写作文的过程中，遇到的主要问题有两类：一类是不会观察，对眼前的事物熟视无睹，感觉没什么值得写；二类是不会描写，能觉得某件事情或某个事物很好，但找不到合适的词语和句子来表达。那么，今天，我们给大家分享的是从曹文轩《青铜葵花》中精心挑选出的一些好句子，可以有效地解决以上两类问题。细心揣摩和仿写这些句子，不仅能够让孩子学会观察事物，而且能够帮助孩子提高描写能力。
一、培养孩子观察能力：善于见微知著
我们读名家的作品，经常会发现，在我们眼中感觉平淡无奇的事情，在作家的笔下，却描绘得非常精彩。这正说明，我们观察得没有作家观察的深入、深刻。要想提高作文能力，必须从深入细致的观察入手。曹文轩老师《青铜葵花》中的以下句子，能够为我们提供启发。
1.“河边上有棵柳树sǐ了——sǐ了好几年了，而这一天，他在河边割草，抬头一看，见那棵柳树的一根枝条上居然长出了两片小小的绿叶，那绿叶在寒风中怯生生地飘动着。”（可以问问孩子，生活中是否会注意到枯树上突然生发出来的小小绿叶呢？我想，如果有心的孩子能够留意到这个微观景象，把他写进作文里面，一定会受到老师赞赏的。）
2.“他放牛时，在一棵桑树上，发现了一窝绿莹莹的鸟蛋，他就天天藏在芦苇丛后面去看两只羽毛好看的鸟轮流着孵蛋。这一天，他再去看时，发现两只鸟都不在了，心里一阵担忧，就去看鸟窝，只见那一窝蛋，已经变成了一窝一sī不挂的小鸟。”（关于鸟的话题，是孩子们比较感兴趣的，如今，在城里生活的孩子很少能够有机会看到鸟窝，而农村的孩子接触机会可能会相对多一些，家长不妨这个场景讲述给孩子，让孩子以作文的形式写出来，同时引导孩子去体会作者在句子中所使用的“绿莹莹”、“一sī不挂”这些词语形容鸟蛋和小鸟。）
3.他会用半天的时间看着清澈的水底：那里，一只河蚌在用令人觉察不出的速度向前爬行着。（这个句子中，曹文轩老师所描写的孩子人用半天的时间来观察水中的河蚌。这其实也教会我们了一个观察事物的方法，父母可以让自己的孩子也学习这个方法，把孩子带到小溪边或者小河边，同样观察一两个小时，然后让孩子把他所观察到的情景描写下来。）
二、提高孩子描写能力：如何生动描写
孩子通过观察发现得到有意思、有趣味、有价值的描写对象后，就要鼓励和引导孩子思考如何栩栩如生地描写和刻画出来。曹文轩老师在《青铜葵花》中写到的以下句子，可以作为参考和借鉴。比如，该书第三章《老槐树》中，多次写到“牛”：
1.“牛蹄叩击着青砖，发出踢踏踢踏的声音。”（叩击描写动作，踢踢踏踏形容声音。如果让孩子写，他会用什么词语？）
2.“牛慢条斯理地走着，他的身体随着牛的晃动而晃动，像船在水波上。”（慢条斯理形容牛的神态，人骑在牛身上比作船在水波上。启发孩子开动脑筋，让他用拟人和比喻的手法来描写这个场景。）
3.“牛昂着头，在看月亮。它的目光黑晶晶的，像两颗黑宝石。”（把牛的目光比喻成黑宝石，形象吧！）
4.“牛总是用温顺的目光，看着这一家子人。”（这样的描写，给牛赋予了人的生命力。）
5.“一旁吃草的牛哞地一声长鸣。”（结合环境，进行客观细致的描写。）
6.“那牛不肯走，常用前蹄抵着路面，将身子向后倾着。”（这个句子把牛不愿走路的抵触情绪描写得很仔细，可以让孩子学习同样的观察方法。）
7.“他看到，牛的眼睛里似乎有泪水。”（这个句子描写了牛伤心的情景，写实）
8.“牛冲着天空，令人荡气回肠地吼叫一声，震下了许多落叶。”（结合周围的环境，描写牛的叫声。）
9.牛蹄叩击青砖的声音，清脆悦耳。（与句子1相比，同样都是写牛蹄叩击青砖的声音，但是用的词语却不一样，一个是“踢踢踏踏”，一个是“清脆悦耳”，让孩子结合阅读思考为什么用的词语不一样？用什么词语要分清具体场合，选择妥帖恰当的词语。）
通过以上对《青铜葵花》中曹文轩老师描写的好句子学习分析，父母可以帮助引导孩子借鉴其中的观察和描写方法，这对提高孩子作文成绩、写出高分作文是大有裨益的。欢迎点藏、收藏、转发。
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