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期中考试阅卷完毕，我拿着自己班的作文，一一翻看。这次考试的作文题目是半命题作文——“拒绝________”，同学们的选材倒是多种多样：拒绝懒惰，拒绝平庸，拒绝不良诱惑，拒绝粗心，拒绝说“I can"t”……雷同的作文很少，这让我颇为欣慰。但再细细看他们的作文内容，我却发现了一个不可忽视的问题——文章语言过于平淡，往往读完整篇文章，都找不到一个“亮点”。
到了六年级，学生掌握的词汇量已经极为丰富了，不少同学在做复杂的“成语接龙”游戏时，可以一口气接上三五十个，可是翻开他们的作文，却常常一个成语也找不到，明明会用却没有用，等于浪费了自己的能力，这是很可惜的。
如何让语言既自然又让人感到新颖、鲜活，真正让人眼前一亮？看来，这个问题并不是几句话可以解释清楚的，因此，我的作文课上又有了新的内容。
怎样才能让作文语言“扮靓”，但又显得清新自然，作文课上，我教给孩子三个直观的方法：
方法一添加短语或句子，扩展原有句子。
一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了，但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则会使句子变得具体而生动。
我出示了一个例句：
早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
这是个写实句子，无特别美感可言，我们可以在它上面点缀一些附加成分，使其内涵丰富起来：
早晨，（明媚的）阳光[柔柔地]照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上[婉转地]鸣叫。
点缀上这些修饰语，不仅使原来的语义表达得更加准确，而且由于恰当地运用了不同的修饰语，句子也明显变得活泼了。
我又给了学生两个语言训练题：
①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。
孩子们给这些句子添加了一些成分：
①秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。
①句中只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子于是充满了情趣。而第②句，增加了情景交融的部分，意境也就出来了。
由此，我引导孩子们领悟，写文章就像下围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。眼做活了，文也就活了。
方法二：将笼统变为具体。
在学生作文中经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，不少学生会简单地表达为“这里很静”，而这样的语言就是笼统的，抽象的，没有内涵的。
我让孩子们将“静”再写得具体些，有孩子就改为“这里很静，只听见笔和纸的摩擦沙沙作响”。我肯定道，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。我让孩子们看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的——“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂”。你瞧，这样的“静”是多么鲜活可感。其实，如果能将事物写得可闻可睹可摸可感，尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。
方法三：要善于巧妙地组合语言。
不少孩子认为只有多用修辞手法才能“标新立异”，于是就喜欢在作文中糅合各种修辞。但是有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。
比如，一个同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾：“妈妈要走，爸爸不走。接着妈妈说‘走就走’，爸爸说‘不走就不走’。只是苦了我，不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走。”这段文字组合得就很成功，没有一个华丽的辞藻，却于质朴中见到了作者语言的功力。
一番指导下来，孩子们若有所悟。光说不练假把式，这不，还是回到原来的那篇作文《拒绝______》，重新修改。这一回，总算是成功地“拨乱反正”了！
“你的数学真的很烂！”耳朵接收过很多次这样的音频，“数学白痴”的帽子高高地顶在头上。“是真的吗？”我问镜中的女孩，然而她却告诉我，“如果你不同意，没人能让你自卑！”（《拒绝自卑》）谎言，很多人都能做到张口就来，声情并茂，说得跟真的一样，时不时还需要来点小毒咒小发誓什么的，以增加可信度。其实听的人有时候也是听之任之，明知道你在说谎，不愿意去拆穿你，因为，何必呢？（《拒绝谎言》）作为一个女生，在人们的一贯印象应该是衣着干干净净，整天忙进忙出，经常帮爸妈做点力所能及的事。可我作为一个女生，不知道搭错了哪根筋，使得“懒惰”细胞异常发达。尤其是到了六年级，在学习异常紧张的情况下，更懒了，懒的程度嘛，毫不夸张地说：可谓是前无古人，后无来者。什么？说了这么多，浪费了我这么多口水，你们还不信，那我就带你们亲自瞧瞧吧！（《拒绝懒惰》）
我把几篇修改后的作文再与原文作比较，孩子们自己也明显地感受到，文字是作文的外套，同样的作文内容，好的语言的确会让人眼前一亮。
其实，一篇好文章，语言美是必不可少的。人们常说的美文，主要就是针对语言美而言的。而很多学生写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，如果能让他们在写作中稍稍下点功夫，就可以使作文变得有声有色，有分量。
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