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澳大利亚国立大学语言学系简介
【本文是朱晓农教授31年前在澳国立语言学系攻读博士学位时所作，发表于《国外语言学》1990年第3期。】
澳大利亚国立大学（The Australian National University），位于首都堪培拉市中心。跟其他系相比，语言学系是个小系，但它却有很高的国际声誉。这首先得归功于以研究澳洲土著语言闻名于世的系主任Robert M. W. Dixon 教授。该系提供的课程包括描写语言学各主要分枝的专业， 以及社会语言学和准备今年下半年新增设的应用语言学。从下面要介绍的语言学课程来看，跟国内的情况比较接近。跟美国一些经常推出新理论的语言学系相比，澳大语言学系显得有些“ 保守” ，但这并不意味该系游离于语言学主流之外。相反，该系教师经常在国际一流语言学书刊上发表文章，而他们的研究成果也常被引用。比如，Dixon 一些关于澳洲土著语言的著作就常为研究语言共性的两大派（乔姆斯基派和格林伯格派） 所共同引用。
该系每周举办一些“习明纳”（seminars），学生自己也另组织一些论题广泛的讨论会。系里有一个由一半教师一半学生组成的委员会，每年开四次会，专门研究学生对课程的意见，并向系里提出建议。
该系除本科生和荣誉优等生（students doing honours）外，还招收一部分硕士生和博士生。硕士生要修十二门课，然后完成硕士论文。博士生一般不再需要听课 ，但对研究和写作要求较高，尤其重视田野调查，研究方法，解决实际问题的能力。
由于澳洲位于南半球， 大学秋季开学在二月份，一个学年不象在中国、美国那样是跨年度的。澳大语言学系1990年度第一学期共开设十门课，择要介绍如下。
语言学原理（Principles of Linguistics）。由Timothy Shopen博士主讲。三学时， 另加一次辅导。这门课是要向学生介绍人类语言的普遍性质，让学生了解语言分析的方法，教学生如何应用语言学原理，鼓励学生考虑实际语言问题。Shopen现任高级讲师和研究生顾问。他主编了几套很出名的书，尤其是三卷本的 《语言类型学和句法描写》（Language Typology and Syntactic Description）。他还活跃于西非、中美，进行成人扫盲和双语教育工作。
高产的语义学家Anna Wierzbicka句法导论 （Introduction to Syntax）。Anna Wierzbicka教授主讲。三学时，一次辅导。介绍句法基本概念和规则。除了比较深入地探讨英语句法外，还进一步用有普遍性的句法理论来对一些很不相似的语言作结构上的类型学考察。学生要学习对一门外语的语法结构进行分析的程序以及描写这结构的理论框架。澳洲的大学一般一个系只有一个教授， 也是系主任，个别大系有两个教授。Anna Wierzbicka是语言学系的第二位教授，她是波兰裔，在语义、语用、语言和文化关系方面有较好的国际声誉。她的主要论著有《话语行为动词语义词典》（Speech Act Verbs: A Semantic Dictionary ），《语法的语义研究》（The Semantics of Grammar）。这门课的指定读物第一本是B. Comrie的《语言共性和语言类型》（Language Universals and Linguistic Typology），《国外语言学》1984年第4期有廖秋忠的述评，后有沈家煊的中译本。
比较语言学导论 （Introduction to Comparative Linguistics）。三学时，一次辅导。了解语言如何演变和演变的原因， 制定标准判断不同语言是否有发生学上的联系， 构拟原始语及其后的各个阶段。构拟时还需考虑文化和其他因素的影响。澳洲土著语言（Languages in Aboriginal Australia）。三学时，一次辅导。结合土著人的社会，传统型社会及欧洲人人主后的土著生活，讲解澳洲土著语言的主要特征。语言学理论述评（Critical Survey of Linguistic Theories）。二学时。考察20世纪美国语言学理论，尤其关注各派学者对语言研究的性质和研究结果的看法， 生成语法与其结构主义先驱的关系等问题。
语言描写方法（Methods of Linguistic Description）。Bob Dixon教授主讲。三学时。增长在语素、句法、音韵几方面分析和描写语言材料的基本技能。传授一些已成定论的方法， 比较和评价各种不同的方法。Dixon 是澳大语言学系领衔人物，是土著语研究权威。因此能争取到大笔研究经费以编制土著语总目。论著甚丰，主要有《澳洲语言》（The Languages of Australia），《形容词都上哪儿去了》（Where Have All the Adjectives Gone），《英语语法新方法：论语义学原理》（A New Approach to English Grammar: On Semantic Principle）。有关Dixon及澳洲土著语研究的情况拟另文介绍。除上述课程外，还有高等句法学，音韵学理论，语言习得研究。
1990年第二学期准备开设的课程有社会语言，应用语言学，语义学，生成语法导论，田野调查方法，高等语音学等。
教师中有一位中国方言学界对他有所了解，那就是开设高等语音学课的Phillip Rose 博士。Rose是搞实验语音学的，所取材料大都来自声调语，尤其是汉语吴方言。他还能说几句浙江镇海话。主要论文有“声调基频标准化的几个问题“（Some considerations in normalization of the fundamental frequency of linguistic tone），“镇海话阳调发音类型的语音分析和音韵分析”（Phonetics and phonology of the yang tone phonation types in Zhenhai ），“论声调描写中基频和音高的不一致性”（On the non-equivalence of fundamental frequency and pitch in tonal description）。他现在正在研究吴语中受外来影响所产生的声调变体和吴语声调的声学描写。
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句法课第一周的作业
朱晓农教授在澳国立语言学系修Anna Wierzbicka的句法学时做过下面这道作业题。有兴趣的朋友不妨试试看。
I. 下面给出了某种语言的15条例句，其中之一有个单词的形式错了。研究这些例句，辨认出其结构上的规律，指出含有错误的那一句并更正之。陈述推理的过程。
II. 在您看来这15句话展现的语法结构最可能是什么样子？能否试着辨认出一些词类？能不能猜测一下看起来像语法词素的那些词素的作用？简述如此猜测的理由。
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