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一、《鱼我所欲也》
1、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A. 所欲有甚于（超过/胜过）生者，故（所以）不为苟得（ 苟且偷生）也
B.由是（采用某种方法）则（那么）生而有不用也
C.如使（假如/假使）人之所欲莫甚（ 超过/胜过）于（ 比）生
D故（所以）患（灾祸/祸患）有所不辟（ 通“避”，躲避）也。
2、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A.非（不仅）独贤者有是（这 ）心也
B.呼尔（没有礼貌地吆喝）而与（ 给予）之
C.万钟于（比）我何加（有什么益处）焉！
D蹴尔而与之，乞人不屑也（用脚踢 因轻视而不肯接受）
3、根据文段内容，下列说法有误的一项是（ ）
A、文中用“行人弗受”与“乞人不屑”两个反面例子来证明“义”的重要。
B、“非独贤者有是心也”这句话中的“是心”指的是“舍生取义”这种思想。
C、本文从“主张舍生取义”和“反对见利忘义”两个角度论证论点。
D、末段用一组排比句，表达了作者对“不辩礼义而受之”的人的痛惜与贬斥之情。
4、选出下列对文章写作特色理解不正确的一项是（ ）
A、作者在开头以浅显的类比，阐述“生”与“义”的关系，指出“道义”高于“生命”。
B、孟子在文中使用排比的修辞手法，极大地增强了文章气势，更好地阐述文章的观点。
C、本文运用举例论证、对比论证和比喻论证的论证方法，强有力地论述了作者的观点。
D、 “一箪食，一豆羹”的事例从正面生动地表明了人们把义看得比生更为珍贵。不受嗟来之食的故事从反面论证了“本心”赋予了人极大力量。
二《生于忧患，死于安乐》
1、加点词解释全正确的一项是：（ ）
A、所以（…的原因）动（使…惊动）心忍（使…坚韧）性
B、人恒（常常）过（过失），然后能改
C、困于心，衡（通“横”，梗塞，不顺）于虑，而后作（有所作为）
D、出（国外）则（就）无敌国外患者，国恒（经常）亡
2、加点词意思不同的一项是：（ ）
A 故天将降大任于是人/故五月渡泸，深入不毛 B天将降大任于是人也/任重道远
C而后喻/ 不言而喻 D所以动心忍性 / 此先汉所以兴隆也
3.下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A.本文第一段列举了六位名人的事例，目的是为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。
B.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨练。
C.文章在论述的思路上，是先从国家再说到个人，这样使文章论述的层次显得很清楚。
D.本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐。”
4、下列说法不正确的一项是（）
A.本文主要强调了艰苦奋斗的生活对人的磨砺作用。标题是文章的眉目。本文以论点为题，文章自然眉目分明，主旨显豁。
B.本文一开始就列举六位由卑微而显贵的历史人物作为事实论据，然后分析论证，兼之正反对比，最后水到渠成，得出结论。
C第一段承上启下的句子是：“故天将降大任于是人也”，其中，“是人”指上述六人和与此相似的其他人
D.第二段从正反两方面对比论述经受磨练的好处，从反面讲磨练激发人的斗志，从正面揭示国家灭亡的原因。
三《邹忌讽齐王纳谏》
1、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A形貌昳丽（光艳美丽） 我孰（谁/哪个）与城北徐公美
B徐公何能及（比得上）君也忌不自信（相信自己）
C徐公来，孰（谁/哪个）视之徐公不若（比）君之美也
D吾妻之美（以…为美/认为…美）我者私（偏爱）我也
2、加点词意思相同的一项是：（ ）
A期年之后过期作废B我孰与城北徐公美徐公来，孰视之
C皆以美于徐公吾妻之美我者D能谤讥于市朝此所谓战胜于朝廷
3、对《邹忌讽齐王纳谏》内容分析有误的一项是（ ）
A. 邹忌劝谏齐王的策略，高明在用暗示、比喻的方式委婉地规劝，使他乐于接受。
B. 本文写法上详略得当，略写邹忌与徐公比美和向齐王进谏的过程，详写了齐王纳谏除弊的过程和结果。
C.齐国最终“战胜于朝廷”，这表现了齐王善于纳谏，也从侧面写出了邹忌善于讽谏。
D 齐王纳谏之后，齐国发生了可喜的变化。“门庭若市”说明在此以前，齐国确实有许多积弊，“时时而间进”说明最初的进谏已经取得了预期的效果，齐威王已经根据人们的意见，改革了弊政。“虽欲言，无可进者”，说明威王已完全纠正了缺点和错误，齐国政治清明。
4、选出对内容理解不正确的一项。（ ）
A、这篇课文记述了邹忌以自身经历和切身感受为喻，讽劝齐王纳谏除弊的故事。说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。
B、邹忌向齐王劝谏，以自己与徐公比美这件日常小事设喻，由己及君，由小见大，由国事到家事，令齐王易于接受。
C、邹忌运用类比推理，由私臣、畏臣、求臣而被蒙蔽，推知私王、畏王、求王而亦受蒙蔽，家事国事巧妙地联系在一起了。
D、由“门庭若市”到“时时而间进”，再到“无可进者”，人数的变化显示着齐王纳谏，并不断改正自身不足，使齐国政治清明。
四《与朱元思书》
1、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A急湍（急流的水）甚（ 胜过）箭 鸢（凶猛的鸟）飞戾（到）天者
B猛浪 若（像）奔（奔跑） 猿则百叫无绝（绝妙）
C负(凭着,仗着) 势竞（争逐）上 千转不穷（停止）
D互相轩（往高处伸展）邈（往远处伸展） 望峰息（平息）心
2、加点词意思相同的一项是：（ ）
A望峰息心 / 不负众望B猛浪若奔/ 奔走相告
C窥谷忘反 /始一反焉 D天下独绝/ 哀转久绝
3．下面分析有误的一项是（ ）
A．“风烟俱尽，天山共色”两句为富春江美景的叙写勾画出天朗气清的壮丽背景。
B．“从流飘荡，任意东西”，不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟，顺流而下，随流飘荡的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
C．文章的结构是分总结构。
D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
4．下面分析有误的一项是（ ）
A．“负势竞上、互相轩邈、争高直指、千百成峰”，作者通过视觉的角度、以动写静，巧妙地把群山的静态美转化为动态美，生动形象地描绘出山的高峻壮美。
B．作者描写富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江山水之美，概括为 “奇山异水，天下独绝”，第二段承“异水”二字，按先后顺序写水的“急”和 “清”的特点。第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示山的特点。
C．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”与《三峡》中的“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”都是写出水流湍急的特点。
D．“飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”写出了人们在这高山、泉水、草木鸟兽的奇景中的感受。
五《陋室铭》
1、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A 有仙则名（出名）有龙则灵（ 灵验 ） 斯是陋室（ 这）
B惟（只）吾德馨（ 品德高尚）谈笑有鸿儒（博学的人） 往来无白丁（没什么学问的人）
C调素琴（ 弹奏） 无丝竹（奏乐的声音）之乱（使…混乱 / 扰乱）耳（耳朵）
D无案牍（官府公文）之劳（劳累）形（身体） 何陋之有（宾语前置的标志，不译）
2、加点词解释相同的一项是：（ ）
A有仙则名/名列前茅 B斯是陋室/自以为是
C调素琴/风调雨顺 D无案牍之劳形/劳其筋骨
3、下面对陋室铭选文内容和写法分析不正确的一项是（ ）
A.本文的写法是托物言志，借陋室间接表达了作者对高洁情操的追求，显得含蓄隽永。
B.本文在写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静、室内主人交往人物不俗及生活情趣之高雅.
C.文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官僚们寻欢作乐生活的鄙弃，对官场生活的厌倦。
D.作者在结尾处运用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。
4、下面对陋室铭选文内容和写法分析不正确的一项是（ ）
A.本文句式整齐，骈散结合，通篇协韵，音调和谐，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。
B.文章巧妙地运用了比兴（类比）、对偶修辞手法，具有很强的艺术魅力。
C.作者写“诸葛庐”“子云亭”的目的是为了赞颂自己的陋室比之更有名。
D. “苔痕上阶绿，草色入帘青。”中“上”“入”两字用得生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，且流露出作者对这景色的喜爱之情。
六《小石潭记》
1、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A如鸣佩环，心乐之(以…为乐) 蒙(遮掩) 络(缠绕)摇(摇动)缀(连缀)
B参差(参差不齐)披拂( 随风飘拂)皆若(好像) 空(在空中) 游(游动)无所依
C佁然不动(呆呆的样子) 俶尔(忽然)远逝 往来翕忽(轻快敏捷)
D潭西南而望(向西南) 斗折(北斗星) 蛇行(长蛇)
2、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A犬牙差互（像狗的牙齿那样）凄（凄凉）神 寒(寒冷)骨
B悄怆(忧伤的样子)幽邃(幽静深远)
C以(因为)其境过清(凄清)
D不可久居(停留) 乃(于是，就)记之而去(离开)
3、下列说法不正确的一项是（ ）
A、文章用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，点明小石潭人来人往，为下文的“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”埋下伏笔。
B、文章第一段写景，有声，有色，有形，有动态：“闻水声，如鸣佩环”写声音，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。
C、第三段描写小潭源流，用比喻修辞生动形象地写出了溪流的斗折，岸势的参差不齐，展现出潭源的神秘和莫测。
D、柳宗元参与改革，失败被贬，心中抑郁忧伤悲凉，他游览小石潭之初心情是快乐的，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，其忧伤悲凉的心情又会流露出来。
4、下列说法不正确的一项是（ ）
A、本文描写景物特征异常鲜明，很多时候采用正面描绘，如为突出潭水清澈的特征时用“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。”
B、本文按游览的先后顺序，移步换景，突出地表现了“小石潭” 水清、石奇、木秀、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
C、本文在写法上运用了借景抒情的手法，作者借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。
D、文章的写作顺序是：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
七《岳阳楼记》
1、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A百废（荒废了的事业）具（通“俱”，全、皆、都）兴
B乃（于是）重修岳阳楼增其旧制（规模）
C属（通“嘱”，嘱托）予作文以记之前人之述备（详尽）矣
D此则岳阳楼之大观（看）也予观（景象）夫巴陵胜状（好景色）
2、加点词意思相同的一项是：（ ）
A一碧万顷/长烟一空 B属予作文以记之/不以物喜
C而或长烟一空/或异二者之为D朝晖夕阴/朝服衣冠
3．下面分析有误的一项是（ ）
A．"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"表现了作者忧国忧民，以天下为己任，吃苦在前，享乐在后的精神
B．本文在写景抒情的背后，寓含着作者政治改革失败后，忧国忧民之心不改的情怀。
C．本文在表达方式上记叙、描写、抒情、议论相结合，句式上骈散结合，声调铿锵、富于节奏。
D．第3、4段除写景之外，还先后抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。
4．下列说法不正确的一项是（）
A．“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张的修辞方法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴景象作伏笔。
B．“衔远山、吞长江”运用拟人、对偶的修辞手法，赋予洞庭湖以生命、以气势，把“远山”、“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现。
C．“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶修辞手法，把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。
D．“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的伤感之情。
八《醉翁亭记》
1、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A非丝（弦乐器）非竹（管乐器） 宴酣之乐（尽兴地喝酒）
B颓然乎其间者（醉醺醺的样子） 太守归（归去）而宾客从（跟从）也
C游人去（离开）而禽鸟乐也（快乐） 太守谓谁（是）
D不知太守之乐（快乐）其乐也（以…为快乐）
4、加点词意思相同的一项是：（ ）
A负者歌于途 /忘恩负义 B云归而岩穴暝 / 太守归而宾客从
C不知太守之乐其乐/游人去而禽鸟乐也D游人去而禽鸟乐也/去国怀乡
3．下面分析有误的一项是（ ）
A．第四段中写禽鸟之乐和游人之乐的用意是衬托太守之乐。
B．“醉翁之意不在酒”意思是醉翁的情趣并不在酒上。现在比喻别有意图或言在此而意在彼。
C．第二段依次描写了四季变幻之美和山间朝暮之景。
D．贯穿全文的主线是“乐”字。醉和乐是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写醉正是为了写乐。
4．下面分析有误的一项是（ ）
A．“太守醉”中的“醉”有两层意思，一层是“喝酒醉了”，另一层意思是陶醉于山水和百姓游玩的欢乐之中了，表达了作者与民同乐、醉心山水的政治理想。
B．第一段描写景物，先写琅琊山 ，再写酿泉 ，最后写醉翁亭 ，这样写景的顺序是由近到远。
C．作者写山间四时之景，抓住了独特的景物：花、木、霜、泉、石，形成迥然有异的四幅图景。写山间朝暮之景，抓住了“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”，写出“林霏开”“岩穴暝”的变化，成为对比鲜明的两幅图画。
D本文记叙、描写、抒情、议论相结合，景中有情，情景交融。
九《爱莲说》
1、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A可爱者甚蕃（多） 自李唐来（从）
B出淤泥而不染（沾染 ） 濯（洗涤）清涟（清水）而不妖（美丽而不端庄）
C不蔓（生枝蔓）不枝（长枝节） 香远（远播）益（益处）清
D亭亭（ 耸立的样子）净植（立）不可亵玩焉 （亲近而不庄重）
2、加点词解释相同的一项是：（ ）
A予谓菊/ 太守谓谁 B陶后鲜有闻 / 屡见不鲜
C不蔓不枝 / 青树翠蔓D香远益清 / 精益求精
3、下列分析不正确的一项为（ ）
A．“独爱菊”中的“独”字，表现了作者遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明不同于陶渊明的生活态度。
B．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”通过对莲之生存环境的交代，写出了莲花不与世俗同流合污，洁身自好和天真自然不显媚态的可贵精神。
C．“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达事理、行为端正、不攀附权贵、美名远扬。
D．“予谓菊，花之隐逸者也。”表明作者对菊花持很反感的态度。
4、下列分析不正确的一项为（ ）
A．作者写“菊”，其用意是批判贪图富贵、追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。
B．“莲之爱，同予者何人？”表达作者知音甚少的无限感慨。 “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者对追求名利富贵的庸俗世风的鄙弃。
C．本文以花喻人。莲象征品行高尚的人，牡丹象征贪图富贵、追名逐利的人；菊象征隐士。
D文章结尾，运用排比修辞，反问句式，表达作者不与世俗同流合污，不追求名利富贵的思想感情。
十《孙权劝学》
1、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A权谓吕蒙曰(对…说)卿今当涂掌事（当权）
B蒙辞（推辞）以（因为）军中多务（事务）
C孤岂欲卿治经（研究儒家经典）为博士邪（通“耶”，语气词）
D但（只是）当（ 应当）涉猎（ 粗略地阅读）
3、加点词意思相同的一项是：（ ）
A今当涂掌事/但当涉猎B但当涉猎/但少闲人如吾两人耳
C见往事耳/大兄何见事之晚乎D孰若孤/明日徐公来，孰视之
3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．文章按时间顺序写，先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
B、本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
C、本文写吕蒙学有所成，是通过鲁肃与吕蒙的对话从正面生动地表现出来。
D、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是鲁肃对吕蒙情不自禁的赞叹，在他眼中吕蒙变化之大判若两人，这是从侧面表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
4、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。
B、文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃主动与吕蒙“结友”，表明鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
C、文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，进一步从正面表明了吕蒙才略的长进令人惊叹。
D、本文赞扬了孙权和吕蒙认真学习的精神，告诫人们刻苦学习的重要性。
十一《湖心亭看雪》
1、下面加点词的意思不正确的一项是（ ）
A、湖中人鸟声俱（都）绝（ 断绝） C、余挐一 小船（通“桡”，撑船）
B、湖中焉得更有此人（还） D、雾淞（水气凝成的冰花）沆砀(白气弥漫的样子)
2、下面加点词的意思不正确的一项是（ ）
A、余强（尽力）饮三大白（ 酒杯）而别 B、客此 （客人）
C、及下船(等到)D、更有痴似相公者(还)
3、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是()
A．“莫说相公痴，更有痴似相公者！”中“痴”与开头“独往湖心亭看雪”相呼应。
B．作者除了写雪景，还写亭上和金陵人饮酒的场面，让人有一种喜逢知己的感觉，这是从正面突出西湖雪景的奇特迷人。
C．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，起到画龙点睛，深化意境的作用。
D．本文描绘幽静深远、洁白广阔的西湖雪景，表现作者遗世独立、清高自赏的情怀，痴迷山水、不随流俗的雅情逸致和故国情思。
4、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是()
A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文作伏笔。
B．“痴”与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者痴迷山水、不随流俗的雅情逸致。
C．作者写本文时，明朝已经灭亡，可他仍然用明朝的年号，含蓄表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文：对此迷人雪境，痴人不止“我”一个，还有比“我”更痴的人呢。是从正面烘托西湖雪景的奇特迷人。
十二《曹刿论战》
1、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A必以信（实情） 小信未孚，神弗福也（为人所信服 保佑）
B小大之狱，虽不能察（监狱 虽然） 必以情（按照 以实情判断）
C牺牲玉帛，弗敢加也（猪牛羊等祭祀用品 虚报）
D忠之属也（尽力做好分内的事 类） 可 以一战（可以 凭借）
2、加点词意思相同的两项是：（ ）（）
A何以战 必以分人 B忠之属也 良田美池桑竹之属
C小大之狱牢狱之灾 D既克，公问其故 既往不咎
3、下列说法中不正确的是哪一项？ （ ）
A. “夫战，勇气也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇气。“一鼓作气”在选文中的意思是趁劲头大的时候一下子把事情完成。
B. “彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相对，揭示了敌我双方士气的对比，“彼竭我盈”之时正是发动进攻的有利时机。
C. 选文第二段写了曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。
D. 选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成，轻率寡谋的特点。
4、下列说法中不正确的是哪一项？ （ ）
A当庄公说“小大之狱，虽不能察，必以情。”时，曹刿终于说“忠之属也，可以一战”体现曹刿战前取信于民的战略思想。
B曹刿认为进攻的最佳时机是“彼竭我盈” 之时；追击的最佳时机是“辙乱旗靡”之时。
C鲁庄公的“鄙”在于把战争胜利寄托在近臣和神灵身上；用兵急躁，草率、鲁莽；取胜不知胜因，
D本文详略得当，详写战前准备和战争经过，略写战后总结。
十三《记承天寺夜游》
1、加点词解释不全正确的一项是：（ ）
A相与（一起）步（散步）于（在）中庭B庭下如积水空明（形容水的澄澈）
C盖竹柏影也（原来是）D但（但是）少闲人如（像）吾两人者耳（罢了）
2、加点词意思不相同的一项是：（ ）
A欣然起行/行阵和睦 B相与步于中庭。/ 飞鸟相与还
C但少闲人如吾两人者耳/不求有功，但求无过 D解衣欲睡 / 蠢蠢欲动
3．下面分析有误的一项是（ ）
A．“欣然起行”中的“欣然”一词，写出了作者看到“月色入户”的喜悦和兴奋之情。
B．本文写景部分很有特色，看似写月光，实则写水，虚实结合，耐人寻味。
C．结尾一句，既有赏月的欣喜，漫步的悠闲，也暗含贬谪的悲凉，更表现出一种自我排遣的旷达。
D．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。
4．下面分析有误的一项是（ ）
A．“积水空明”写月光的清澈透明，“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静。
B．本文对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感悲凉，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀。
C．“月色入户”用比喻修辞，把月光写得似乎懂得作者的孤独寂寞，主动来与他做伴，非常生动。
D．文章从“遂至承天寺,寻张怀民。”处可看出苏轼和张怀民友谊深厚。
十四《愚公移山》
1、选出下列句子中词语解释不正确的一项（ ）
A.汝心之固 （固：顽固） 年且九十 （且：将近）
B.惧其不已也 （已：已经） 是亦不可以已乎（已：停止）
C.寒暑易节 （易：交换） 为之则难者亦易矣（易：容易）
D.河曲智叟亡以应 （亡：通“无”，没有。） 或以为死，或以为亡（亡：逃跑）
2、选出下列句中的“于”与“箕畚运于渤海之尾”中的“于”意义相同的一项（ ）
A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 B.皆以美于徐公
C.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 D.生于忧患，死于安乐
3、选出下列说法正确的一项（ ）。
A.“愚公”和“智叟”的命名，突出了愚公的大智若愚，讽刺了智叟了鼠目寸光。
B.采用神话结尾，主要是宣传轮回报应的迷信思想。
C.写智叟的“笑”，写出了智叟自作聪明的神态;而写愚公“长息“，则写出了愚公因移山艰难而愁苦的样子。
D运用了对比和衬托的写法，目的是突出智叟的愚蠢和京城氏之子的幼稚。
4、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（ ）。
A. 愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。
B. 愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理，说得智叟哑口无言，无力回击。
C. 文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为 “愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。
D. 愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。
十五《马说》
1、下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ）
A.祗（只）辱（埋没）于奴隶人之手B.才美不外见（同“现”，显现）
C.执策而临（面对）之D.策（鞭子）之不以其道
2、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()
A．而伯乐不常有 执策而临之B．策之不以其道 不以物喜，不以己悲
C．且欲与常马等不可得 等死，死国可乎D．一食或尽粟一石 或异二者之为
3、对本文内容理解不正确的一项是（ ）
A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。
C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。
4、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（ ）
A.第1段先以“世有伯乐,然后有千里马”正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论。
B.第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
D.在作者看来,世上缺乏的是人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏发现人才的人。
十六《送东阳马生序》
1、选出下列句子中加点词语解释有误的一项 ()
A．录毕，走(跑)送之B．从乡之先达执经叩(敲门)问
C．媵人持汤(热水)沃灌D．同舍生皆被(通“披”，穿)绮绣。
2、选出下列句子中加点词含义相同的一组 ( )
A．或遇其叱咄或王命急宣B．故余虽愚，卒获有所闻公问其故
C．盖余之勤且艰若此北山愚公者，年且九十 D．不知口体之奉不若人也 若夫淫雨霏霏
3、下列表述中，不符合文意的一项是 （ ）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
3、下面对选文的分析，不准确的一项是 （ ）
A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
4、下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是 ( )
A.选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。
B.选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。
C.选文是作者写给同乡后学的临别赠言。
D.作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。
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