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作文对一些人来讲，是捉摸不透的，常常无从下手。我们只能对着别人的好文章望洋兴叹，叹为神助。
其实，天才并不是天生的。
《刻意练习》这本书的作者认为，天才是我们每个人都与生俱来的才能，通过适当的方法，我们也一样可以充分地利用。“天才”是训练的产物，就连被时人称奇的完美音高都可以训练出来，我们还有什么可怕的呢？
关键是要有好的方法。
《写给小学生的创意作文课》是专门写给小学生，一套共三本（学修辞，玩想象；学感知，练表达；学记叙，巧议论）合理有序的带小朋友边游戏，边练习。
作者高诗佳是台湾东吴大学中国文学系硕士、创意作文名师、作文师资培训专业讲师、畅销作文书作家，被誉为“台湾金牌作文名师”。
侯纪萍，台湾东吴大学中国文学系硕士，作文老师，曾荣获台湾“联合文学小说新人奖”、台湾联合报文学奖、梁实秋文学奖、林荣三文学奖等奖项。
我知道每天凌晨四点洛杉矶的样子。——科比·布莱恩特
我们知道了学好作文离不开练习，怎么练就成为了关键。《写给小学生的创意作文课》就提供给了大家一种好玩又有效的方法。
逻辑性强。
修辞方法对我们大人们来讲，有时混淆不清。但对孩子们来讲，是最简单不过的了。因为孩子们从小就听童话、讲童话。童话、寓言、民间故事等最常用的就是比喻、夸张、拟人、排比等手法。孩子们常见，但不一定能有意识地去用，不会拈手就来，这就需要练习。
这套书有固定的编写体例，每一课都是由这几部分来组成：故事屋、写作技巧公开课、综合练习活动室、写作材料收集库、作文练兵场、参考答案。
以第一课为例，本课是要启发想象力。想象力是什么？对孩子而言，不需要下定义，只要能识别、理解就可以。如何做到？故事。
故事屋《小魔女大斗法》，作者运用想象力充分展示了三位小魔女的魔法。
检测
后边两个问题，由易到难。
在这个故事里，总共出现了几种魔法？
哪些句子展示出了三个小魔女的魔法？
写作力，首先表现为阅读力。如果不能够理解“展示”“魔法”，第二道题是无法准确完成的。所以这两个问题，是阅读到写作的一个衔接。经常有很多朋友问，为什么孩子读了那么多书，还是不会写？原因也就在此，读和读是有很大差别的。有人会读，有人不会读。或者说，读书的目的不一样，有人单纯只为消遣、打发时间；有人是带着目的和思考，边读边学边悟边动手，结果自然会不一样。
《写给小学生的创意作文课》这本书，不仅教我们写作，同时还教我们如何有效阅读。
准确地回答了两道问题，尤其是第二道题，大家就会明白什么是想象力。
下一步就是练习
方法指导：观察——联想——想象力
例句：风，是个行踪不定的旅行达人，一会儿吹到山边，一会儿吹到海边，偶尔还会在平地转圈圈。
这里就需要大人指导。
观察风的特点：行踪不定
联想：旅行达人
想象：山边、海边、平地（旋风）
有了这样的思考，写句子就不是问题了。
思维脑图开脑洞
造句，玩联想
写作材料收集库
作文练兵场
这中间内在的逻辑性特别强，由一个词语联想到多个词语、句子；由图片生发想象；写文章塑造魔女云儿形象。都是在练习想象力，但层级不一样，是在步步高升。
后边还有许多作文题目：《我做过的最怪的梦》《梦想中的家》《一百年后的小学生》《如果我是发明家》《<青蛙王子>结局新编》《数字的联想》等。如果说《小魔女云儿》是阅读和写作之间的衔接与过渡，那么后边的几个题目对思维的要求越来越高。
讲评辅导班
语文特别需要发散思维和形象思维。不会写作文，根本问题不是词汇量，而是思维。平时仿写句子都觉得难的孩子，就是思维的问题。
孩子不会写作文，起码要追溯到孩子会不会仿写句子；会不会用修辞手法写句子；会不会用给出的词语造句子。如果这样的题目都觉得困难，写好作文就更难了。
《写给小学生的创意作文课》也是一套思维训练教材。
有一个词语，联想到多个词语，就是一种对发散思维的训练。
趣味性强
故事屋所选材料、问题的设计都很有趣，适合孩子的年龄特点和心理特点。
运用惠施的故事给孩子讲比喻，趣味性和知识性兼具，展示给大家比喻的重要性。通常情况下，孩子们学到的第一种修辞是比喻，但并不意味着比喻最好学。小学老师都知道，修辞是最难教的，其中常常令人头疼的就是比喻。
怎么办？歌词里边找比喻！放几首歌，在欢快的节奏中，认真听歌词，找比喻，想想就快乐！
一首接一首，在不知不觉中学会辨识比喻，重要的是孩子心情愉快，不必“鸡飞狗跳”。
运用这套教材学习，更像是游戏，在玩乐中就能练好写文章。如果家中有两个孩子比赛就更好了，因为思维是需要碰撞和互相启发的。当然用在教室里效果也会很好。
指导性强
一门课程最重要的是对知识习得的指导。
通过练习，学习记叙文的分类。给出“记事”类的例子，下边的题目需要孩子开动脑筋做思维游戏。分类，对小孩子来讲，是非常重要的练习。
五要，指的是五个要素。这里讲的跟大陆教材六要素有点出入，但只是提法不同。这里特别强调的“物品”，就是我们经常说的“状物”类记叙文。这里是通过讲解加举例的方式指导孩子认识记叙文的基本知识。
顺序和倒叙是通过讲解+举例+练习方式使孩子对两个概念不仅有理性的认知，通过具体的操作内化于心，相信运用起来会得心应手。
如果您还在为孩子的作文发愁，请早点开始和孩子练习。写作不是要等到三年级才开始，一年级就要入手字词句的训练。无论怎样，孩子的思维一定要适时开发出来，不然就是积累了许多优美的词句，不会运用也是枉然。
《写给小学生的创意作文课》指导您在家里和孩子边游戏边写作，一定会取得令您满意的效果。
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