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语言描写就是把人物说的话用文字记录下来。一句完整的语言描写包括三部分:①提示语 ②标点符号 ③说的内容
不过要注意哦,语言描写是写说出来的话,不是心里说的话,心里说的话那是心理描写。
例如:
海力布对小白蛇说:“可怜的小东西,快回家去吧!”(语言描写)
快上课了,语文课本却不见了,急得她心里大喊:”语文课本呢?语文课本怎么不见了?“(心理描写)
“描写”是写作基本功,尤其对小学生来讲,写人记事、写景状物都离不开描写。因此,孩子们需要学会在正确区分各种描写的前提下,综合运用各种描写方法,今天我们就来说一说如何进行语言描写。
注意提示语的位置所谓提示语,简单地说就是提示我们人物要说话了的那些句子。“某某说”“某某道”之类的。提示语位置不同,表达的意思也是不一样的。它可以在说的话之前,可以在中间,也可以在末尾,甚至可以直接省掉。提示语在前,往往是强调说话者的身份;提示语在中间,往往是说话时有停顿或边说边夹杂着一些动作;提示语在后,往往在强调所说的内容;直接省掉提示语的情况,多发生在一些“紧急”情况的描写中,这时候我们可能根本不在意对话的是什么人,而更专注所发生的事。所以,语言描写中要特别注意提示语的巧妙运用。以下是部编版五年级上册课文《小岛》中的对话:
2.不要只会“说、说、说”,试着用近义词、同义词来替换
“说”要根据语境来替换,甚至可以不出现“说”。比如:
她一脸鄙夷:“就这?还好意思拿出来!”听到这话,小丽不好意思地低下了头。
灵活使用各种“说”,会让文章更生动哦!
3.要注意结合其他人物描写方法进行语言描写
比如:
她的眼睛瞪得比铜铃儿还大,双手叉着腰,冲小凯大声嚷嚷:“你个死小子,看我不打断你的腿!”(结合了神态描写和动作描写)
4.注意身份与场合
语言描写还要能够根据人物的身份以及说话的场合进行细致描写,就像上课的时候肯定不能大声嚷嚷,下课了气氛活跃一些,说话大声一些也是正常的。
举个例子:
他小声地对同桌说:“下课了,咱去买好吃的!”
好啦,以上就是今天分享的内容了,如有不足,请多多指教。
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