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二十年学习换回了一纸文凭，在家乡成为一名初中教师，非常幸运地再一次成为了我恩师的徒弟-----负责带我的老师竟然是我上学时候的老师。
公式法求一元二次方程，老外写的数字很有特点
数学做题就像猜谜语，多数同学属于被忽悠的“范伟”
老师数学教得非常好，我的数学兴趣因他而激发。有一天，我们俩晚上值班，电视上正在播赵本山的小品《卖拐2》，我突然问他，为什么有的学生经过训练后有些题还是不会做，但有的学生却会做。
恭喜你都会抢答啦
老师没有正面回答，他说，你不觉得做数学题就像是猜谜语吗，谜面就是题目，谜底就是结果，尤其不一样的是我们有的时候要写过程，有的学生就像范伟似的，老题都会，新题就是不会。
我想了想，我把自己放在了范伟的立场上，我发现我也答不上赵本山的脑筋急转弯。就好像我的学生们一样，题从来没有做过，自己不知道往哪里想没有思路，当然不会做。
但是，中考会考我们做过的题吗？不会，它部分会考我们曾经做过的类似的题目，考到原题的机会少之又少；另一部分会考同学们从来没见过的题目。
老师的任务是：教会所有知识点的同时，要教会学习方法
首先老师的学习方法不是万能的，有人说，老师的方法有百分之七十是伪方法。我认为不对，是因为老师的方法不适合你。
老师的方法来自自己经过多年的学习与实践教学经验，是适合多数学生的学习经验。对于学生自己要根据自己的实际情况确定学习方法。
有的学生理解能力强，有的学生理解能力差，理解能力强的可以加快阅读速度，争取做更多的题目加深理解和印象；理解能力差的，要放慢速度，慢慢思索，找到内在联系，再进行巩固。
关于学好数学，老师只提要求不提方法。
我的老师说学好一门课，只需两个步骤，第一把书读薄，第二把书再读厚。这个方法适合所有课程。
我把上面的话总结成以下三点：
第一，记住全部数学知识点。只有记住所有知识点，才能将题做好。知识点没记住，巧妇难为无米之炊，老师也没有办法提高成绩。
第二，总结每一节和每一章的知识点和常考题型，在大脑中形成思维树状图。这就是把书读薄的意思，将所有知识进行总结，在大脑形成框架印象。
第三，将所有知识点和题型串联，总结出多个知识点重合的数学模型。这是把书读厚的意思，有的知识点结合起来就会升华出多个数学模型。
最后说几句勉励同学们的话。
人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋。
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