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殷碧玉（南通市海门区四甲小学）
殷碧玉
从刚知道接手这个3班开始，心里就充满了各种情绪，因为它实在“有名”。原来的班主任是初中里交流过来的老师，毫无教小学生的经验，更无做班主任的经验。这个班，男生多，调皮的也多，整个班风也比其他班“活跃”得多，即使班主任时刻在班里坐镇，也总会一些意料之外的事如期而至。同时令人无奈的是后进生多，成绩提高非常困难，所有任课老师都得花双倍的力气也跟不上平行班的水平。我们六年级下来的每个老师都不想接手这么一个“赫赫有名”的班级，但是“怕什么，来什么”，这样的好事竟然落到了我的头上。
事实不能改变，那就努力寻找措施来改变现状。第一次走进教室，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。我心中的火“蹭蹭蹭”往上冒。但转念一想，不，这是我跟孩子们的第一次接触，既要让孩子懂得讲卫生，又要让他们觉得我这个新老师是可以亲近的。我平复了一下心情，扫视了教室一圈，顿时教室里鸦雀无声。在全班同学的注目下，我拿起扫把将地上的垃圾扫进簸箕。嘿，还别说，此时真是无声胜有声，几个“眼前见识好”的同学连忙把地上的废纸捡起，其他同学见了，也俯下身子将座位旁的垃圾，甚至是小得一点点的纸屑捡得干干净净。
“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”，这一招真管用，同时也让我有了些许的安慰“孺子还是可教的”。我问孩子们，是喜欢刚才的教室还是现在的教室，答案是显而易见的。我又笑着说：“那让我们一起努力，让我们的三（3）班始终那么干净、整洁，好不好？”“好！”孩子们坚定有力的回答响彻整个教室。慢慢地，在我以及孩子们的相互监督下，大家逐渐形成了良好的卫生习惯，脏乱差的现象再也没出现，班级多次被评为校“文明班级”。
然而，对我来说，更艰巨的任务是学习习惯的培养。由于以前的放任，我发现孩子们上课很自由，想干什么，就干什么。近一半的孩子课堂听讲不专心,有些学生看似坐得端端正正，但心思却不在课堂上，常常是一问三不知。爱思考的孩子很少，举手回答的寥寥无几，而且总是这几个。怎么办？怎么办？这样下去，成绩是不可能提高的。怎么样才能改变他们呢？这个问题始终萦绕在我的脑海中。对，从奖励开始。每个孩子都希望自己能得到老师的肯定，如果我对表现好的学生进行鼓励，那孩子们的学习积极性就会被调动起来。我制定了一系列的奖励措施，如上课认真听讲，得一颗星；举手回答问题正确，得一颗星；作业认真，正确率高，得一颗星；每天能认真阅读课外书，得一颗星；写话精彩，得一颗星；默写全对，得一颗星等。每满十颗星换一个“红苹果”，每满十个“红苹果”可以向老师兑换笔记本、笔、橡皮等奖励，甚至可以免做一次家作。
这一招还挺有效，孩子们上课时听得很认真，表现得十分活跃，争着回答问题。偶尔有几个孩子分神，但一看到其他同学拿到星了，便马上坐端正又专心听课了。而为了激起后进生的学习热情，我常常会把那些简单的问题留给他们回答，让他们品尝到成功的喜悦。每到月底我都会举行隆重的兑奖仪式，我会当着全班同学的面给他们颁发奖品，让他们感受到原来学习是件多么快乐的事。现在，我发现大部分孩子们上课认真听讲，踊跃发言已成为一种习惯，我为他们的进步而感到骄傲。我会继续努力，相信孩子们一定能给我带来更多的惊喜。
每一个孩子都是一粒独一无二的种子，最终都会发芽、开花、结果，只是种子的花期不同，绽放的时间也不同。我们需要做的是细心地呵护这些小花，慢慢地看着他们长大，纵使面前有千难万阻，我们也要坦然面对，迎面解决。让我们用微笑待之，在春天里播种，在秋天里收获。
校对 徐珩
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