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每个人的童年都充满着无数个“为什么”,充满着神奇的幻想和想象。我们今天要学习的作者,他的童年不仅如此,还具备比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找吧!
作者简介:费奥多罗夫,俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。1832—1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。
自主预习、解决字词
同学们自由阅读课文,尝试完成下面的预习卡。
这些生字你都认识了吗?我们一起来读一下吧!
词语解释:
澄澈:水清见底。文中指湖水很清,一眼能看到底。
随心所欲:指随着自己的心意,想怎样就怎样。文中指我在梦中想怎飞就怎么飞。
绞尽脑汁:形容费尽心思。文中指我认真思考 “人为什么是九个月才出生?”这个问题的答案。
困窘:形容为难,感到难办。文中指我面对老的误解和同学们的嘲笑,不知道怎么办好。
再读感知、理清结构
听老师读一遍课文,思考:课文围绕发现写了哪几件事?
第一部分(第1自然段~第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是“我”独立思考的结果。
第二部分(第3自然段~第13自然段)主要讲的是“我”的发现的过程。先是由梦中飞行,然后到人究竟是怎么来的,最后到母亲怀胎为什么是9个月。
第三部分(第14自然段~第19自然段)主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上,证实了“我”的发现是正确的。但因为“我”的高兴,使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
课文重点写了什么内容?
课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
主题概括:本课作者先概述了自己童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后写了这个发现在几年后老师讲课时得到证实,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
拓展延伸
课堂总结
1.从课文中,你觉得文中作者是个怎样的孩子?
费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象,并有着执著精神的孩子。
2.通过学习课文,受到了什么启发?
在生活中要养善于观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
小结:童年的发现,尽管有时别人会觉得可笑,甚至会招来麻烦,可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现,去享受发现的快乐,拥有自己美妙的童年的发现。也许,这就是你创造、研究的开始。
巩固练习
一、读得准,选的好。(给加粗的字选择正确的读音,用____标出。)
1.我的发现竟如此的简单明了(le liǎo),我为此感到格外高兴。
2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā chà)不多。
3.有一次我想起了自己的发现,情不自禁(jīn jìn)的笑出了声,竟使我当众受到惩(chěng chéng)罚。
4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tán dàn)动,似(sì shì)乎想去哪里就能飞到哪里。
二、填空,把词语补充完整。
( )不自( )默( )( )声
( )尽脑( )随( )所( )
三、读句子,将加粗字的近义词写在括号里。
1.我的发现起始于梦中飞行。( )
2.我们万分惊讶。( )
3.我的发现竟是如此简单明了。( )
4.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。( )
参考答案:
一、1. liǎo 2.chà 3. jīn chéng 4.tán sì
二、(情)不自(禁);(绞)尽脑(汁);默(不)(作)声;随(心)所(欲)
三、1.开始 2.惊奇 3.明白 4.惭愧
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