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小学时期，孩子们对作文的写作，往往是比较基础性的，小学作文的学习也是为了后期打下坚实的基础。我们家长都知道，高分作文，往往不仅是有好的开头，还要有好的结尾，好的开头，固然能引人入胜，吸引读者读下去，但是结尾如果写的很烂，阅卷者被一个不妙的结尾扫了兴，会觉得加倍惋惜，扣分也会扣得比较厉害一些，因为“他刚从天堂一下子就掉进了地狱里面”。
小学生写作文，当还不太懂得很好的收尾时，这就需要平时多看范文，多阅读，多练习。今天总结出小学生写作文时，在结尾部分常出现的几个错误。
第一，画蛇添足
当孩子整篇作文的前大半部分基本完成，写的也很不错，本来是耐人寻味，但是在结尾的时候，有些孩子可能会不放心，总觉得文章还少了点什么，抱着宁可多写也不少写的心态，画蛇添足，偏要啰嗦几句，把无需交待的人物、下落，一一交代，把本可悟出的含义一语捅破，把一篇100分的作文硬生生的变成了80分的作文。
第二，空喊口号
有时候孩子会觉得，在结尾的时候表明自己的立场、态度，会得高分，于是写每篇文章都大喊着与内容无关的口号，这种结尾大煞主题，降低作文的等级。
第三，拖泥带水
孩子在写作文结尾时，有时结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
如果您的孩子，无意踩中了这几大误区，而在作文上失去高分，可以帮助孩子改正一下。
既然这几种结尾的方式不行，那么孩子在写作文结尾该怎么收尾呢？今天整理出了一些小学生作文结尾技巧，孩子们可以学习参考一下。
【1】扣题法
文章的结尾与标题呼应相扣，例如，老舍的《济南的冬天》的结尾就用了这样的手法：
“这块水晶里包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。”
【2】评议法
往往记叙文结尾，篇末会有一个简短的评议或评述，例如，臧克家的《闻一多先生的说和做》，就有这样的结尾：
“闻一多先生，是卓越的学者，热情潮拜的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人，他，是行的高标。”
【3】祝愿法
在文章的结尾，表达作者的祝愿，愿望，如朱德的《回忆我的母亲》的结尾：愿母亲在地下安息！就是这样的结尾法。
【4】直抒胸臆法
作文结尾，作者毫不掩饰的把自己的希望和内心感情直接表达出来，例如，碧野的《天山景物记》，就是这样结尾的：
“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延的几千里，不论高山，深谷，不论草原，森林，不论溪流，湖泊，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完……其实我私心里很想找个机会去重游天山。”这个结尾就表达了作者的希望。
【5】总结法
作文结尾处，把全文内容做个总结，有的还把全文的中心思想归纳出来。
例如，马识途的《我们打了一个大胜仗---四川抗洪救灾纪事》结尾：
“四川的党政军民，在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战争中，为了抢救国家物资和人民的生命财产，他们公而忘私，国而忘家，置个人安危于不顾，充分发挥了人定胜天的无比威力，打了一个大胜仗！”
【6】推测法
作文结尾时，对文中所写的人和物想做个交代，但又没有确凿根据，或者是为了制造一种悬念，于是就用了推测法。例如《孔乙己》的结尾：
“我到现在终于没有见-----大约孔乙己的确死了。”句子中的“大约”二字既说明是推测了。
【7】道具法
文章始终贯穿着某一件事物，并以这件事物作为故事的终结，例如姜耀辉的《红军鞋》：
“幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把他拖下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋，作为故事的终结。
【8】终结法
作文的结尾把故事的终结交代给读者，以此来作为故事的结尾。罗广斌，刘德彬，杨益京三人写的，《挺进报》结尾是这样子：
“革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。”这个结尾就交代了故事的终结。
【9】绘景法
以描写景物作为结尾，如杜鹏程的《夜走灵官峡》：风，更猛了，雪，更大了。
【10】烘托法
作文结尾把环境气氛加以烘托，给人更强烈更深刻的印象。例如，杨沫的《坚强的战士》就是这样结尾的：
“声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，在以后变成几十个、几百个人的，这口号声越来越洪大、越壮烈、越激昂，好像整个宇宙充满了这高亢的呼声。”
【11】对比法
作文结尾时把人物和事件的几个方面进行比较，使之更加鲜明突出，例如马克·吐温的《竞选州长》的结尾：
“你的忠诚的朋友----从前是个正派人，可是现在成为了伪证犯，小偷，盗尸犯，酒疯子，舞弊分子讹诈专家的马克·吐温。”
【12】意外法
作文结尾使人感到出乎意料，如莫泊桑的《项链》：
“哎，我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值500法郎。”
【13】时空法
作文结尾处点明时间和地点，如《海市》：那真实的海市并非别处，就是庙岛群岛。
【14】怀念法
作文结尾处表达出深厚的怀念之情，给人们留下不尽之思。如方纪的《挥手之间》就在结尾处表达了这种感情：
“十几年来，延安机场上送行的情景常常出现在眼前，主席站在飞机舱口，用坚定的目光望着送行的人群，用宽大的手掌握住那顶深灰色的盔式帽，慢慢举起，举起，然后用力一挥，停在空中在他面前，无数的战士正朝着他所指的方向奋勇前进。”
【15】特写法
作文结尾处，把文中所写的人物用特写镜头描写出来。《草地晚餐》是这样结尾：
“夕阳把草原映得更加光辉灿烂，总司令那稳健的身躯，犹如一株青松，在阳光照耀下，显得更加巍然高大。”
【16】照应法
作文结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应，照应题目，照应开头，照样线索，照应主人公。如戈果理的《泼留希金》就是这样照应主人公：
“现在站在乞乞科夫面前的，就是这样的人！”
《变色龙》的结尾时照应了开头：
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓的说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
文末寄语：孩子的学习和成长，是我们每个家长比较关注的，想让孩子在进一步的提高小学作文写作，不妨让孩子平时多阅读、多练习。以上这16种结尾的技巧，家长如果觉得适合孩子们写作时，用结尾部分，可以为孩子收藏了！
我是柒月妈咪1，在陪伴孩子成长的过程，我们互相学习，在教育孩子的道路上努力前行！
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