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幼儿园或小学的拼音教学中，孩子学得最多的拼音读法就是常用的“啊玻雌得鹅佛哥，喝衣基科勒摸讷……”孩子学了这种读法，遇到不认识的汉字时，很容易通过拼音拼出来，所以这种教法在幼儿园最流行。
这种情况导致很多孩子认为“啊玻雌得……”就是拼音字母的正确读法，其实这种理解是片面的，因为所谓的“啊玻雌得”读的只是字母的呼读音，而并非字母的名称音。
字母的名称音才是字母的名字，它的读法是“阿掰猜嘚哦F该，喝一灾开艾喽艾木乃……”由于名称音读着比较呦口，用处又不大，为了减轻学生负担，很多学校就把这个环节的教学省掉了。以至于不少人听到孩子发字母的名称音时，还以为学校老师读错了，或者以为是地方口音呢！
其实，字母的发音，除了呼读音和名称音之外，还有本音。大学中文系的学生应该接触到这方面的语言学知识。我们这里把其相关知识讲一点，这样家长在帮孩子学拼音时就会降低困惑了。毕竟，教给孩子一杯水，需要家长或老师要至少有一桶水的。
名称音是字母名字的发音，是在称呼字母身份时用的，它是按“ABCD……”的顺序教的，小学生学了它有助于按音序查字典（当然按英文字母发音代替，也能收到这样的效果）。
呼读音是按声母顺序“玻坡摸佛，得特讷勒……”顺序教的，学好它是为了便于将不认识的字拼出来。这是因为声母的本音多为清辅音，发音不响亮，不便识记。为了教学方便，就在每个声母后面分别配上不同元音，这样发出的音就是声母的呼读音。发声母呼读音，元音应尽量发短一些，以突出声母本音的音值。21个声母的呼读音依次为：bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、ge、ke、he、ji、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。
除了名称音和呼读音之外，还有本音。本音是声母韵母在语法学上表示其具体的音素音值的发音，类似其在国际音标中的读音。以呼读音为例，声音的呼读音就是其本音加上相应的元音构成，以使章音节响亮便于识记；韵母的本音由于发音响亮，所以它的呼读音就是本音。本音，是对汉语拼音音节中具体的音素音值而言的。
以名称音为例，它和本音的关系一般是这样的：元音字母的名称音由其本音充当（如果一个元音字母有几个本音时，就以主要读音为名称音）；辅音字母的名称音，是由本音前加或后加元音组成（y w是隔音字母，没有本音，单独设置名称音）。具体是前加还是后加，加什么元音，加几个元音，则遵从国际习惯并考虑名称的区别度。
汉语拼音字母在具体的音节中发声时，声母和韵母应发本音。也就是说，汉字的发音是由声母与韵母相拼发出来了。可能你以为是呼读音相拼，其实还是本音拼发出来的，呼读音在这个过程中起到的只是“助跑”的作用。以声母“b p m f d t n l g k h j q x r z c s”为例，其本音用国际音标表示分别读作：b[p]、p[p‘]、m[m]、f[f]、d[t]、t[t‘]、n[n]、l[l]、g[k]、k[k‘]、h[x]、j[t?]、q[t?‘]、x[?]、r[?]、z[ts]、c[ts‘]、s[s]。
小学里教汉语拼音字母名称音，为了方便，有时用呼读音（a、bo、ci、de、e、fo、ge、he、i、ji、ke、le、mo、ne、o、po、qi、ri、si、te、u、vo、wu、xi、yi、zi）来代替名称音。但是，小学这样做了，学生长大后进入师范院校，就很难接受正规的字母名称音了，这是要注意的，有条件的话还是适当给孩子补充点这方面知识为好。
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