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关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
有些家长深信学习逆袭，认为小学阶段语文成绩七八十分不要紧，五六年级就能逆袭了。逆袭这件事，并不是说不会发生，只是发生的概率比较小。家长和孩子在学习过程中要付出极大的努力，才能给语文提高大分值。这背后的学习艰辛暂且不论，相信逆袭的家长，首先就没有学习辅导的耐心，认为孩子的学习逆袭是可以自动发生的。受到学习逆袭的相关故事的激励，认为自己也可以做到，通常帮助孩子复习辅导1个月，发现孩子的语文成绩不升反降，家长先焦虑后放弃，学习辅导和成绩逆袭就不再提了。对于小学阶段的语文学习，基本上到了四年级下学期，成绩就定型了。五六年级不论再怎么努力，发生成绩逆袭的概率很小了。具体的原因，家长还是要了解一下。
我们在四年级下学期基本可以确定一件事：班上语文成绩好的，来来回回就是那几个人，可能前几名的排名会改动一下，但是前10名的同学始终是那些人。语文作文写得好，从一年级开始，他们的表达能力就很强。作业写得工工整整的学生，在二年级，学习习惯就很好。三年级的语文成绩波动不大，家长配合度也挺高的。到了四年级，语文成绩基本定型了。这是因为从一年级开始，这些学生的语文学习就和语文素养、教学目标是默契的，家长稍微用点心，多关注孩子的学习，引导他们积累阅读，到了四年级语文成绩基本不会差。语文学科的优等生不再被洗牌，语文成绩好，其他学科的成绩也不会太差。相反，如果四年级语文成绩还是七八十分的同学，想要提高成绩，怕是家长也得拼一拼才行了。
四年级下学期，语文成绩的稳定性，直接决定你要在五年级和六年级，付出怎样的努力。就像是查缺补漏一样，如果四年级的学生在此时还是生字词不过关、没有阅读积累、缺少写作练习、平时对课文的关注很少，缺少朗读和听音练习，可是家长稍微督促一下学习，语文成绩还是能保持在80分左右的，到了五六年级，成绩的反复就比较大。时而能考80分，时而又考了60分，时上时下的状态，让家长反复焦虑。五六年级的语文学习就会乱了阵脚，家长把全部的精力都放在了补习和抓提高上，孩子真正在语文学习上的问题却被忽略了。家长一旦相信，补习可以超越逆袭，孩子的语文就彻底垮了，成绩的进步，其实都是脚踏实地，语文学习是没有捷径的。
家长只要认真辅导，四年级到五年级的过渡，语文成绩也不会差太多。这里的“认真”含义颇多，家长可以找到一些优质的语文辅导资源，前提是需要了解孩子的真实学习能力。关注孩子的语文学习，一个家庭有一位家长就足够了。小岛老师在教学实践中，有这样的感慨：通常语文成绩不太稳定的孩子，他们的家长反而更重视语文学习。今天妈妈打电话来询问辅导方法，明天爸爸打电话咨询学习要点，后天又是奶奶来接送，拦着老师诉说孩子在家写作业的各种问题。家庭成员之间对辅导语文学习的主导权存在竞争和过度关注的话，是很难抓好孩子的学习。语文需要一边打基础一边抓习惯，家长也需要一边学习一边和孩子一起成长。
四年级下学期的语文成绩不好，家长也不要焦虑，找到孩子的学习弱点，我们又针对性地查缺补漏，也是可以帮助孩子提高学习成绩。但是这里面有一个原则：家长的情绪要稳定。除了孩子的智力问题和家长在辅导学习的过程中，情绪崩溃了。比如《小舍得》中的田雨岚和南俪，属于家长心态失衡，基本上家长只要稳定好自己的情绪，尤其是焦虑的心态，就能帮孩子厘清语文学习的头绪，帮孩子重新辅导好语文学习。只要家长的情绪失控，就容易陷入辅导的陷阱中。这样的辅导过程，家长精疲力尽，孩子学习效率也很低，四年级语文定型的同学，基本上都是因为一年级到三年级的基础学习抓好了。有问题的，则需要重新梳理基础知识点的掌握能力。
小学语文能考高分的同学，语文要素学得都不错。家长如何掌握并知晓孩子的语文要素都学会了？这是一个了解孩子学习能力的关键，其实很多家长的焦虑、情绪的崩溃，都来自于不了解自己的孩子，不知道孩子的真实学习能力。比如语文的学习能力就是80分的水平，家长非要让孩子考到95分，孩子学起来很痛苦，家长教起来更崩溃。认清楚孩子的学习规律，从他的学习角度出发，先做到理解和认可，家长再思考如何帮孩子进步。找语文老师咨询、帮孩子筛选优秀的学习方法、并且稳定好情绪一一验证学习方法，才是家长应该帮助孩子去实现的。做不到这一点的家长，也不要幻想孩子在五年级能够实现成绩逆袭，基本上是不可能的。
其实，如果家长在小学阶段，抓好了孩子的基础学习知识点，语文成绩基本不会太差。出现差距很大的情况，基本上都是因为没有认清学习的现实，争排名、争提高，忽略了最基础的学习。而真正需要争排名的是在初中，所谓争“山头”，大家的成绩不会差1分或者两分，每每考试，谁都不服，这才是一个学习竞争的良序发展。所以关注四年级的学习，让语文成绩稳定在90分以上，五六年级再进行一些能力提高，才能真正在语文学习上实现进步。关于小学语文的学习，大家都有什么困惑？欢迎留言评论。
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