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讲授英语自然拼读已近接近10年，却发现很多人，对自然拼读还是有很大误解。
看到过大V在视频直播说：自然拼读只是适合母语为英语者使用，因为他们本来就会读。
也被家长无数次问及是不是学会了拼读，是不是所有的单词就会读会写？
也曾今在外教云集的培训企业中工作，他们的自然拼读培训只有短短20分钟。
这中间，一定有很多误解。
拼读，是很好的工具。母语者很多时候不用学习，的确，因为他们知道发音，但是非母语者也很适合，因为他们掌握这些读音，就很容易上手。但是学会了，100%会读会写？又太极端。80%比较准确。而对于20分钟这样就可以掌握的说法，又及其片面，他毕竟是系统的知识，需要系统的学习。掌握之后，再学英语，确如利器在手，可如庖丁解牛。
今天做的，就是尽量简单，让大家，换一个角度，从与一个字母Aa的关联理解什么是自然拼读。
字母a的短音[]
字母Aa的短音为[]，这是一条规则。知道这条规则，学生应该会读以下类似的单词。
cat fat sat hat rat
can man pan ran
lap tap cap map
dad had bad sad
lag tag sag wag bag
jam ham ram yam
……
a的短音，英语称为short a ， 这样命名，笔者理解，是为了更容易理解他的另一面long a。
教学中，因为我的教授对象主要是学龄段的孩子，这个时候，我是不会讲授音标，这个比较复杂的标识符号的。[]只会作为一个干扰因素存在。我习惯孩子把所有拼读都熟练掌握之后，碰到一些不符合规律的单词的时候，提示，拼读不能百分百解决问题，顺势，把音标讲出来，而这个时候，孩子们对于发音已经很熟悉了，他们只需要记忆，这个音，给一个新的标识，就可以了。如果教授对象是有基础的成人，这个就不会是什么问题了。
还有一个问题，也会被无数次问及。老师，孩子学了拼读，会不会和拼读搞混淆？事实是，会，但是，随着孩子的学习成长，孩子基本都会搞明白区别。而且我发现，拼音很好的孩子，学起拼读，顺风顺水。
列举的所有单词，如果孩子汉语拼音很好，辅音对于孩子没有难度，那么再知道字母a的短音读音，很容易读出以上单词的发音。
同样，英语有5个元音字母，aeiou，其他四个字母也有短音，类比，掌握这些字母的短音，这样就有很多的英语单词，会读会写。
推荐观看BBC公司的Alphablocks-S1-1
字母a碰到神奇的e，读[ei]
看以下单词
cake bake lake make sake stake shake
came lame name dame same tame
bane cane dane fane lane mane pane
fade made bade jade lade wade trade
Dave gave pave save bace cave
a的长音[ei]，就是字母本身的读音！字母a碰到了神奇的e，变成a-e组合，其中“-”代表一个辅音字母。
我喜欢使用BBC公司的Alphablocks-S1-26来讲解，或者根本不太需要我来讲解，看完视频，学生就很容易理解。长音a与短音a的读音区别。这一集的名字叫“神奇的e”，如图所示：
cap 短音，cape长音
e带了魔术师的帽子，他可以使a的读音，从短音，变成长音。而长音，就是字母a本身的音。
类似的例子，你可以选择 at - ate fat - fate hat -hate mat -mate Sam-same plan-plane
同样类比也有
e-eeve these
i-elike nice
o-enose home
u-ecute tube
字母a碰到e，构成ae组合，读[ei]
a碰到神奇的e，构成a-e组合读[ei]，碰巧，去掉中间的辅音字母，变成ae组合，也发长音[ei]例如：
Rae ： 加拿大有个歌手名字就叫CarlyRae Jepson(被称为蹲妹，她因为三首歌出名，Call me maybe , I really like you , Good time)，我会和学生一起学她的歌，所以她的名字，学生也会很熟悉，这样，ae组合他们就印象深刻了。
Israel ： 以色列
Michael:迈克，这个名字也有ae组合，却不发[ei]的音，因为不重读，这点，后面会提到，因为不重读，变成了央音，这里给出示例，方便教学。
maestro：如上图，总有特列，ae组合没有发长音a，这个时候就可以强调为什么我们最后要学习音标了。这个或许不是很好的例子，我教学更喜欢使用tea great bread同样ea组合，3个不同发音。
ae组合词汇不多见，但却是体系中，不可或缺的一块。从学生完整理解角度来讲，我总觉得不可或缺。
类似可以拓展
e-e ee 读长音ebee three tree
i-e ie 读长音i lie pie tie
o-e oe 读长音o toe foe doe
u-e ue 读长音ublue glue
与a相关的元音组合vowel pair
元音字母有a e i o u ，半元音有y w 所以，从a的角度出发，理论上可以构成aa ae ai ao au ay aw 组合。如图，我把此图称为banana。
aa:目前为止，没见到过aa组合的单词。您可以留言推荐，列在这里，只是为了ee，oo组合的讲解。
ae：见上一点
ai：也发a的长音：wait sail tail
ay：a的长音 day way play
ao: 目前为止，或许词汇量有限，没见过。chaos，aorta 却不是ao组合，是两个音节。
au：autumn August
aw：law flaw
如此可见 a-e ae ai ay发音一致，都是长音a。
au aw发音一致，都是/ /。（可以看Alphablocks-S4-11）
讲完课程之后，我喜欢让学生完成下表。每一个组合记住一个关键单词，这样比较容易记住组合发音。
如上图所示，同理可以类推其他元音的元音组合。其实最完好的例子应该是o的例子，我喜欢把他称为spider，oa oe oi oo ou oy ow，7个组合都存在，oa oeo-e读音一致，ou ow读音一致，oi oy读音一致，oo读/u/或/u:/。
被r控制的a-ar/a:/
看以下单词：car far star jar park dark bark sharp shark
a做为元音，被辅音字母r控制了，掌握这个规则，就可以读以上单词。
曾见过国外小朋友自己制作的海报，把r形容成为老板，控制了a，因此a的音改变了。r控制的元音，还可以很好作为美音和英音的区别的事例，美音把r发的很清晰，而英音除了在某些音的同化的时候，基本不会读出来。
同理类推er ir or ur组合。
音节的概念
与中文不同，中文讲究字正腔圆。每一个汉字只有一个音节，英文单词，多数都是多音节词。而我们上面的例子都是单音节词。
而我们这么重点反复讲的元音，元音组合，其实就是为了划分单词的音节。
例如：advertisement 我们按照规律会划分为 ad-ver-tise-ment
第一个音节ad，第二个音节ver，r控制的元音，第三个音节tise，神奇的e，第四个音节ment。
那么有学生会问，单词的读音，并不符合老师你讲的拼读规则啊？那就涉及到下一条，重读！
重读
铺垫了这么多，感觉这个才很重要，因为很多中国学生，到这里就不理解了。而重读，是无论口语，还是词汇，都非常重要的一个概念。
先说词汇：
advertisement是非常典型的一个单词，同样一个单词，美音，英音读音不同，而不同的原因，就是因为他们将重读放在不同的音节。
当音节重读的时候，一般就读组合原来的音，当他不重读的时候，最多的发音就是schwa，央音//。央音是英语里最常见的一个音。（非重读音也可以读/i//u/）
美音重读在第三个音节，tise即i-e就发了本身的音，次重读在第一个音节，所以a也发了本身的音，而第二第四个音节非重读，就没有发本身的音，都弱读了 。
英音因为重读在第二个音节，其他就都弱读了。
再说口语：rock and roll 口语里你听到的是 rock"n" roll 就是因为and 完全弱读了。口语里，一些介词连词，常弱读为央音，有时间，我可以也写一篇。
有感而发！其实还可简化如下：
a bag
a-e cake
ae Rae
ai rain
au autumn
ay day
aw draw
ar car
advertisement ad-ver-tise-ment
如果你看到上面这些单词，能回忆起大概内容，ok，你基本明白自然拼读了。
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