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作文是语文试卷的“压轴大戏”，分值很大。小学阶段，语文试卷满分一般是100分，作文占到30分，可见在基础题差不多的情况下，一篇作文的分数足以拉开很大的差距。也正是因为作文在试卷上非同一般的地位，平时写作文是重中之重，一周最少一篇，偶尔两篇，更不用说片段的小练笔。
小学阶段，作文的字数随着年级的升高而递增，三年级作文300字，四年级400字，五年级500字，六年级就到了“天花板”600字。因此，写作文成了让众多小学生最头疼的作业之一。只是写够字数就已经相当吃力了，还要注意遣词造句、结构合理等等，小学生的内心无疑是崩溃的。
什么时候写的作文最能体现出他们的真实水平呢？那必定是考场上的发挥。作文水平“几斤几两”，考一次就知道了。
这是某次四年级考试的作文。作文要求以“我学会……”为题，写够400字。
这位小学生的作文符合题目要求，“我学会了游泳”，整篇文章也是紧扣这个主题，写自己是怎么在爸爸的帮助下学习游泳的。显而易见的不足就是字数不够。要求写400字，但这篇文章也就200字左右，打了个对折。老师批了21分的“高分”，是不是过高了呢？
这篇作文更离谱，“我学会了洗衣服”。既然是洗衣服，那么需要把洗衣服的每个过程详细描写出来。小学生在自己的作文里，只是三言两语地带过，没有展开写，导致全文只有100字。而且这篇作文内容比上一篇更差劲，书写更糟糕。再来看看老师的打的分数，“16分”，咋看都觉得给高了。
这样的作文让家长都无语了！老师给的分数水分太多，太“虚”呀！为什么考试的作文如此惨不忍睹？根本原因在于平时的“敷衍了事”！
孩子平时写作文让家长修改，改的不好的作文老师还会要求重写。老师只负责讲一讲作文怎么写，在写好的作文上批个“阅”和“棒”，或者写一两句评语。
在孩子看来，老师要求写的作文我写完了，至于内容好不好，字数够不够那是家长的事，家长得给我改好改够，好像写作文成了家长的事，老师和学生只是象征性地参与一下。学生在写作文这件事情中变得边缘化，家长才是主力军。长此以往，考试怎么能写出好作文，怎么能有话可写呢？
作文水平那是实打实的积累，一篇一篇写出来的，平时的“敷衍了事”在考试中显露的淋漓尽致。
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