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小学生写作文经常遇到字数不够的问题，甚是苦恼。在小学生看来，如果作文要求300字，他只写了250字，那么就是一篇不合格的作文。
既然字数不够是他们的一个痛点，作为语文老师就有责任帮助他们克服。考虑到小学生的理解能力和接受能力，语文老师不应该长篇大论地讲作文的道理，而应该选择一个有趣的话题来进行有针对性的训练。
这样的话题很多，如何选择有讲究，要选择那些学生有兴趣又有话可说的话题。一天在办公室，地理老师说起了一件事。他在讲地形地貌的时候，说起了孔雀石，谁知道班级学生对这种石头非常感兴趣，有的学生了解得还很细致，还有一个学生把家里收藏的孔雀石带到班级来了。
说者无心，听者有意。既然孔雀石引起了他们浓厚的兴趣，何不就此来训练一下作文呢？作文要求很简单，就是围绕孔雀石写篇作文，只有一个要求，那就是要写700字以上，其他什么限制都没有。
抛出问题后，学生们议论纷纷，一个焦点就是字数太多了，没写过700字以上的作文。我说：我们这次作文的目的就是看看大家能不能写到700字，如果你能写到700字，那么说明我们完全没有必要害怕写作文字数不够。
学生问：在多长时间内写完作文？我答：两周。学生们又炸开来锅，七嘴八舌地讨论起来。我补充道：这两周内没有其他作文作业了，只有这篇作文。这算是给他们减负。
在写作文前，我进行了具体的指导。一是让一个学生把家里的孔雀石带到班级来，放在图书架上，供大家观察观赏。二是将地理老师准备的关于孔雀石资料发放给大家，供阅读借鉴。三是就写物作文的基本要求简单地说了一下。
两周过后，作文交上来了，我很吃惊。每一个学生都写到了700字，有的甚至有1800多字。我让学生谈感想，他们说得最多的就是：只要有充分的准备，作文字数不够不是一个问题，在写的过程中一开始总想着把这700字写满，写着写着，发现不是这么回事，字数越来越多，到最后就想怎样把字尽量地写少。
我告诉大家：如果我们认真地学习写作文，问题从来不是字数不够的问题，而是字数太多的问题。接着我抛出一个作文思考题：怎样用最少的字来表达自己的想法？怎样控制作文的字数，不要写的篇幅太长？
学生恍然大悟，原来老师布置这样一道特殊作文题的用意在这里。是的，我要让学生意识到怎么样控制作文篇幅，而不是怎样拉长作文篇幅。
学生就这个思考题展开了热烈讨论，不乏真知灼见。
有的说：写作文应该用最少的字来表达自己要写的内容，这样就简练了，不显得啰嗦。
有的说：要想作文有话说，必须充分地去观察去了解，我们对孔雀石已经非常了解了，所以写起来就不费事。平时要学会仔细地观察，而不是走马观花似得随便看看，还得要思考。
有的说：写孔雀石这篇作文只用了1个小时左右，但是这两周我都在思考怎样写，这也是写作文的时间。观察和思考是吸收，写只是把自己想到的看到的表达出来。
有的说：这次作文我学会了怎样把作文写好，以前总担心字数不够，现在可能要担心字数太多的问题了。所以以后我要在语言方面多下功夫，用最好的语言来表达我的想法，而不是同一个意思，我重复地去写，这样字数虽然多了，但是废话太多。一个意思，能用一句话写清楚的，不要用两句话。
学生们的大脑开动了，他们的观点其实让我很受启发，有些话我自己也没有想到，特别是这样一句话：能用一句话写清楚的，不要用两句话。
我觉得这次作文训练的目的达到了，我想以后他们抱怨写作文时字数不够的次数会越来越少。看着眼前堆得像小山一样的作文稿纸，我们都很有成就感。
这次作文不是用平时的作文本来写，而是我自己设计的作文稿纸，用电脑设计的，很漂亮。学生要多少张，我就给多少张。一开始学生们只要了3张左右，但是陆续有学生来领稿纸，因为他们写得越来越多。
这次作文训练，我发现好几个学生写得非常优秀，我把这些作文当作范文在班级朗读，并推荐给学校文学社。比如下面这篇作文，题目叫《石青的故事》，这个孩子作文水平在班级算中等偏上一点，但这次作文写得最好。我们来看看。
小作者用第一人称的口吻写孔雀石，说自己就是一块孔雀石。这种第一人称还是比较新颖的，用拟人化的口吻来写，拉近了作者与读者之间的距离。这块孔雀石有一个梦想，那就是要成为一种叫做“石青”的颜料，渴望有一天能成为画卷上的颜料，尽情地展示自己的风采。
这块孔雀石很幸运，遇到了一个匠人。匠人视为珍宝，好像遇到了久未谋面的知己，要让这块孔雀石成为最美丽的颜料，而这正是孔雀石的梦想。匠人把它带出了大山，带到了自己的小屋。
匠人在他的“工作室”里开始了“创作”。小作者详细地写匠人是如何来打磨这块孔雀石的，写得很精彩也很具体。而这块孔雀石经历了痛苦的淬炼，甚至“昏了过去”。这个过程被称为“沉淀”。
经历了“打磨”“沉淀”“分离”，这块孔雀石终于实现了华丽的转身，终于脱胎换骨，成为中国画不可缺少的颜料——石青。孔雀石完成了自身的蜕变，实现了自己的梦想。而匠人也完成了自己的使命，拥有了自己的“杰作”。
作文最后，孔雀石自述：我是一块孔雀石，不，我是凝聚了匠人心血与汗水的石青。匠人让我得以演绎生命的精彩。而我也愿意用自己的色彩来增添文化的光彩。
《石青的故事》告诉我们孔雀石是怎样变成石青的，这个过程要经历风雨和痛苦，才能最终实现梦想。所以这篇作文的主题是关于“梦想”、关于“奋斗”的。小作者语言流畅优美，文笔好，我想地理老师绝不会想到他的一堂课能生发出这么多有趣有意义的事情来。
结论：这次作文训练也给我带来很多启示。我在想：只要语文老师肯开动脑筋，学生的创造力和想象力会让你吃惊，没有写不好作文的学生，只有不会教的语文老师。你们怎么看？
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