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语感之标点符号
a辅导与点拨：这老太太多浪漫啊，出来赏花还要与花比美，穿的比花还艳；这位老太太多现代啊，你看，她手里拿着智能手机。这里有两层意思，一是浪漫，二是现代，所以，中间用分号。
a辅导与点拨：让孩子们描写这个场面，他们只会写：生龙活虎，欢声笑语，然后就没词了。试着从都有谁，她在做什么，表情怎样，说什么话，别人怎么评价等方面，一一列举，娓娓道来，思路就打开了，就不会兔子尾巴——不长了。兔子尾巴——不长，这是歇后语。这里用了破折号。
a辅导与点拨：一位诗人说，孩子第一眼看到什么，今后他就会成为什么。这说明了在孩子的心理发育期、成长期、世界观形成期，教育起着关键性的作用。在这样的环境和氛围里，对孩子的心理、性格，都有利。多带孩子到这地方来。这跟到有狼、狗、虎、豹的地方，对孩子的心理、性格的影响大不一样。这里充满了和平，和谐，安静，安详，善良，善意，是培养孩子善良、友好性格的好地方。这里的顿号和逗号用的比较集中，也很典型。
a辅导与点拨：同样是春雨：春雨下在原野，如烟如雾；春雨下在街道，如纱如幕；春雨下在原野，湿润；春雨下在街道，湿滑。唐朝诗人韩愈关注到了下在街道的春雨：《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。前四句话，用了三个分号。看仔细哦！
a辅导与点拨：春天的数学家。小鱼儿是春天的数学家。春天下雨的时候，小鱼儿躲在水里，认真细致地计算着如牛毛如花针的春雨。到了一定的数量，小鱼儿吐出小泡泡，给春雨画句号。
a辅导与点拨：一般人放风筝，都是眼望着风筝，这个孩子却背对着风筝。
他很淡定，胸中有数。虽然他没有面对风筝，但心里很清楚风筝是什么状态，在什么位置，他似乎在说：我知道，你们在飞！这话并没有说出来，所以，只加冒号，不加引号。
a辅导与点拨：春天来了，大家都在放风筝，这位妈妈也为自己的孩子买风筝。她观看了很久，在琳琅满目的风筝里，挑选了一只自己最满意的，对卖风筝的人说：“好！我要了。”这一篇，也在培养孩子的叙事能力。注意妈妈的话，这里用了冒号，引号和叹号。
a辅导与点拨：经过雨水的冲刷洗涤，营养滋润，梨花更净，更纯，更艳，更娇，更润，更端庄，更高贵，更典雅。梨花开，春带雨，真美！一连八个“更”，是八句话，只能用逗号，不能用顿号。
a辅导与点拨：没有风，风筝就飞不起来；风太大，就无法放风筝；风太乱，风筝就飞不稳。风与风筝的关系十分密切，风筝高高飞翔，自由自在，风起了至关重要的作用。前边三层意思，中间用分号，不能用句号。
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