友情提示：本文共有 4671 个字，阅读大概需要 10 分钟。
「来源: ｜班班通教学系统 ID：www-1ydt-com」
全册微课
教科版一年级科学上册电子课本
第一单元、植物
第1课《我们知道的植物》
第2课《观察一棵植物》
第3课《观察叶》
第4课《这是谁的叶》
第5课《植物是“活”的吗》
第6课《校园里的植物》
第二单元、比较与测量
第7课《在观察中比较》
第8课《起点和终点》
第9课《用手来测量》
第10课《用不同的物体来测量》
第11课《用相同的物体来测量》
第12课《作一个测量纸带》
第13课《比较测量纸带和尺子》
配套资料
【课件教案】教科版一年级科学（上）册/PPT课件/教案/课本/试卷/教师用书/计划/知识点等 |可下载
【知识点】教科版一年级科学知识点复习资料汇总（可打印）
【期末试卷】教科版 一年级科学上册 期末试卷4套 （可下载打印)
知识点总结
第一单元 植物
第一单元 植物
一. 植物是活的
植物是有生命的，有生命的物体是生物。
与塑料花相比，植物有哪些特点？哪些特点能够说明植物是活的？
不同的环境里生长着不同的植物，比如，荷花生长在水里，兰花喜欢室内背阴处，青苔喜欢生长在阴暗潮湿的地方，向日葵喜欢阳光充足的地方。
凤仙花的生长过程包括：种子发芽，生长，开花，结果，种子成熟，枯萎，死亡。
二.观察的方法以及注意事项
观察植物的顺序：从整体到局部。
观察植物的方法：用眼睛看一看、用鼻子闻一闻、用手摸一摸；不能使用的方法：用嘴巴尝一尝。
观察的时候要注意：爱惜植物，不能伤害植物，如拔出根来观察、摘下叶片观察，都是不对的。
植物的身体:根、茎、叶。根一般生长在土里，可以吸收水和土壤中的营养，还可以把植物固定在土地上。茎是连接叶和根的部分，起到支撑植物身体、运输水分和营养的作用。有直立茎（菊花），也有攀爬茎（爬山虎）、匍匐茎（地瓜）和缠绕茎（牵牛花）。
可以采用画图的方式将观察的结果记录下来，画一棵植物的步骤：先画土，再画茎，然后画根，最后画叶。
三. 叶
叶是有生命的，由叶柄和叶片构成，叶片上有叶脉。
植物的叶是多种多样的，我们可以分别使用眼睛看、手摸和鼻子闻的方法来观察叶的大小、形状、颜色、厚薄、气味等。
同一种植物的叶具有一些相同的特征，比如形状：荷叶像伞一样，银杏叶像扇子，松叶像针，绿萝和牵牛的叶子像爱心，枫叶是掌形的。
叶从叶芽开始生长，大小和颜色都会发生变化，所以同一种植物的叶，可能具有不同的大小和颜色。
我们可以画图把观察的叶记录下来，画叶的步骤包括：先画叶片的形状，再画叶柄，最后画上叶脉。
四. 植物对人类很重要
植物在我们的生活中起到重要的作用，可以美化环境，净化空气，调节气候，有的植物还可以吃（米饭，蔬菜和水果等），有的植物可以制造生活用品（草帽，筷子，篮子等），有的植物可以用来建造房屋。
第一单元 植物
一、我们知道的植物
1.植物分布范围很广，有的生长在陆地上，有的生长在水里。
2.植物多种多样的，有的高，有的矮。
3.塑料花不是植物，因为和真的植物相比，它的组成结构不同，气味不同，手感不同，而且它长期保持一种形态，不会生长，不会繁殖，不会死亡，没有生命......
4.种植植物的方法多样，有的植物适合土培，有的植物适合水培，也有的两种都可以。
5.种植植物要坚持观察、按时记录。
二、观察一棵植物
1.可以用多种感官观察一棵植物的外部形态特征，如:用眼睛看植物各结构的颜色、形状、大小、高矮等，用鼻子闻植物的气味，用手摸植物外表是否光滑、是否干燥、是软是硬......
2.物具有根、茎、吐等结构。
3.同一种植物的高度、茎的数量、叶子的数量也会有少许差别。
4.用画图法记录植物时，要实事求是，一边看一边画，从整体到局部，尽量画得真实
三、观察叶
1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.叶具有叶柄、叶片、叶脉等结构。
3.植物的叶是有生命的，会长大、会变化、也会死亡。同一棵植物同一枝条上的叶也会有不同。
4.部分常见叶的部分特征:
银杏叶是黄/绿色的，像小扇子，叶片通常比手掌小，叶脉呈放射状。
松叶是绿色的，针状，细细小小的。
枫树叶是绿/黄/橙/红色的，像手掌，叶片和手掌大小差不多。
槭树叶是绿/红色的，像手掌，一般比枫树叶小，叶裂比枫树叶多。
四、这是谁的叶
1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征，不同种的叶具有不同的特征。
2.寻找是哪种植物的叶时，可以从叶颜色、形状、边缘等特征去比较。当一个特征比较接近时，需要再看另一个特征，这是比较的一种方法。
3.最好在自然状态下观察叶，不要伤害植物，要爱护它们，因为它们是有生命的。
五、植物是“活”的吗
1.植物是“活”的，即有生命的。
因为植物会发芽、会长大、会长叶、会开花、会结果、会死亡；
因为植物生长需要阳光、水、空气、营养等一定的生长条件;
因为植物能适应一定的环境变化。
2.通过搜集证据，我们可以证明植物是“活”的。
六、校园里的植物
1不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。
2.植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
3.人类与植物共同生存在地球上，相互作用、相互影响。
4.植物可以美化人类的生活环境。
5.一些校园中常见的植物:木樨(桂花)、侧柏、银杏、槭树、竹子、三叶草、鸡冠花、迎春、月季、丁香、栀子花、绣球花、凌霄、紫藤、睡莲、......
第二单元 比较与测量
第二单元 比较与测量
观察物体的相同和不同之处就是在进行比较。对物体可以从不同的方面进行比较，比如比较恐龙的大小，我们可以从长短、高矮、胖瘦等不同的方面进行比较，还可以通过排序的方法来描述比较的结果。
你能给下面的恐龙按从大到小的顺序排列吗？
确定共同的起点是公平比赛的基础。在跳远比赛中，每个运动员（纸蛙）有3次机会，要选择最好的成绩进行比较。确定终点的时候，要选择纸蛙落地后身体离起跳点最近的地方标记终点线。
人体可以作为一种测量工具，优点是非常方便，脚步、手臂、手指、手、脚都可以用来测量。在测量长的物体时要选择长的测量工具。
一拃，是张开的大拇指指尖到中指之间的长度，如图所示（食指可以不弯曲）。用手测量课桌的高度时，我们可以借助纸带来测量，在纸带上标记时每一拃要首尾相连。
在测量之前，先比较一拃的长度和桌子的长度，用眼睛“量一量”桌子可能有几拃。这个过程叫做预测。经过多次的预测—测量，比较预测和测量的结果，我们可以预测得更准确。
多次测量，能够得出更准确的结果，一般测量3次，选择其中出现次数最多的结果或处于中间位置的结果。例如，三次结果为6拃，6拃，7拃，认为6拃更准确；分别为6拃，7拃，8拃，则认为7拃更准确。
物体可以作为测量的工具。用物体测量比用手测量更加准确：不同人的手大小不一样，同一个人每一拃的大小也不一样。
用不同的物体测量的结果不能比较，用相同的物体测量的结果才能够比较。
尺子和测量纸带的相同点：都有数字标记；都有刻度；标记线（刻度线）之间的距离是确定的.
尺子和纸带的不同点：单位不同（可解释为数字的意义不同，尺子上的数字表示多少厘米，测量纸带上的数字表示多少个小立方体的长度）；尺子上有更加细小的刻度；厘米是世界通用的，因此尺子的单位更加标准。
使用尺子测量的注意事项：物体的一端要对齐0刻度线；对测量结果进行读数的时候，如果物体的终点不能正好对齐标记线或刻度线，看终点前最大的数字是几，读成几厘米多。
从古代到现代，测量工具一直在进步。人们不仅发明了测量长度的工具，还发明了测量温度、重量、湿度等物理量的工具。
第二单元 比较与测量
一、在观察中比较
1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.使用不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
3.将恐龙放在同一平面上，用同一起点比较高度、比较长短，会比较公平和准确。
4.恐龙模型排序方法:从高到矮、从长到短、从胖到瘦、从头大到头小、.....
二、起点和终点
1.共同的起点线是公平比较的基础。
2. 确定起点和终点是测量的基本要素。
3.纸蛙跳远的距离是起跳点(即起点)到落地点(即终点)之间的距离。
4.通过比较纸蛙跳远的距离，我们可以知道哪只纸蛙哪次跳得最远。
三、用手来测量
1.测量可以量化比较结果，使比较更准确。
2.用身体测量是常见和方便的测量方法，如用手、脚、步等测量。
3.“一拃”是张开的大拇指到中指间的最大距离。测量时从起点开始，每一拃首尾相连，做好标记。
4.用纸带匹配桌子高度，可以化垂直的测量为水平的测量，让测量更方便也更准确
5.用手测量尽管比较方便，但因为每个人手指长度不同，手的大小不同，所以“拃”的长短不同，进而导致测量相同物体的结果不够准确，难以交流和比较。
四、用不同的物体来测量
1.生活中许多物体也可以测量物体的长度，如:回形针、小棒、橡皮、立方体等。
2.长的工具便于测量长的物体，测量物体长度要选择合适的测量工具。
3.用不同的物体测量同一物体的长度，结果一般不同;用相同的物体测量同一物体的长度，结果基本相同，测量结果更加准确。
4.用不同种物体作为工具测量不同物体，测量结果不能比较出物体的长短;用同一种物体作为工具测量不同物体，测量结果能比较出不同物体的长短。
5.用固定长度的物体(如橡皮、立方体等)比用不固定长度的物体(如:手)测量能产生更准确、一致的结果，更便于结果的比较和信息的交流。
五、用相同的物体来测量
1.用相同的物体来测量，结果更准确、一致、可比较。
2.选择用小立方体测量的理由:小立方体单位小，容易首尾连接，测量准确性高;可以堆叠，直接测量物体的高度;小立方体每一条边长度都相同，能多个单位随意连在一起，组合成较长的工具--小立方体组，方便测量长的物体;十个一组方便计数。
3.通过积累测量经验，与已测结果进行比较，预测新的物体长度时会更准确。
4.人们通过统一计量单位给生产、生活带来便利，在解决问题中不断完善和改进工具。
六、做一个测量纸带
1.小立方体组测量小桶这样圆形物体一圈的长度不方便也不准确，可以做一条测量纸带来测量。
2.测量纸带的制作方法：
（1）小立方体组首尾相连放在纸上，印出方格带;
（2）剪下方格带若干条;
（3）首尾相连粘贴各条方格带，方格和方格之间不留空隙，粘成一条直线;
（4）在方格竖线下从0开始依次标记数字;
（5）试测调整。
3.测量纸带的使用方法：
（1）0刻度线对准测量起点;
（2）紧贴被测物体要测量的位置，围绕一圈或者铺平整;
（3）在终点位置平视读数。
4.测量纸带的优点:
测量数据误差较小，具有较高准确性;能测量小桶这样的圆形物体一周的长度;能测量很长的物体长度;可以折叠，很轻便，携带和使用方便......
七、比较测量纸带和尺子
1.测量纸带和尺子的相同点:都有数字;都有格子;都有起点和终点;······
2.测量纸带和尺子的不同点:
（1）材质不同，测量纸带纸做的，易折易破，尺子一般塑
料做的，比较牢固;
（2）格子大小不同，测量纸带一格大小不确定，尺子一大格1厘米，一小格1毫米;
（3）长度不同，测量纸带想接多长就多长，尺子一般有确定的长度......
3.尺子的使用方法:
（1）把尺子的0刻度线和物体的一段对齐;
（2）读出尺子上与物体另端对应的刻度。
4.尺子是世界通用的统一标准的测量工具，常用单位为米(m)、厘米(cm)、毫米(mm) 使用相同标准单位，使测量结果具有可比性，便于交流和使用。
全册配套课件教案试卷怎么下载
↓
【452】这3个数字获取
▼
▼
打不开百度网盘链接的地区
可长按扫码识别直接下载
▼
电脑端下载网址
http://jazpan.com/box/137.html
图文来自网络，版权归原作者，如有不妥，告知即删
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《教科版一年级科学上册全册微课+知识点+课件教案汇总 (文末下载)》，同时在此感谢原作者。
