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导语：“新课堂”，是守正创新，是学生为主，讲究学生多层次，丰富多样兴趣，亦讲究通过信息技术，对于小学英语课程进行优化内容，以及在信息技术下的关于教与学理念的重构。现代信息技术联动小学英语教学，无论是在课堂上，还是在学生与课堂的关系中，都有着不可磨灭的作用。在课堂上，注重提高信息技术的运用，从而增进“新课堂”的开展，拔高“新课堂”的生动性和丰富性，因此，下面就关于在小学英语课堂中如何生动运用现代信息技术做了些许研究。
1、“新课堂”，学生主体，互联网加盟
如今，“新课堂”，学生主体，互联网加盟，为了增强学生的课堂交流，为了加强学生的互动性和在“新课堂”的课堂体验程度，以学生为“新课堂”的主体，加入现代信息技术迫在眉睫。尤其是学生的主体性的充分体现和专注度的极速增长。面对“新课堂”的信息化要求，教师可以在“新课堂”组织在现代信息技术下的VR智能学习项目，在VR智能学习中让学生发挥自己的英语特长，提高学生热情，调度学生的能动性。通过小学英语VR智能“新课堂”的运用，一步步拔高学生的参与度和思维能力，提高学生的学习能力，让现代信息技术成为改善小学英语“新课堂”教育的优秀帮手。
2、信息技术加盟“新课堂”，接受学生主体的新英语教学模式
例如教师在讲解小学英语外研版四年级上册英语Module 10 Unit 2 Merry Christmas内容时，教师可以将视频结合于教学。首先需要教师以圣诞节的问候形式开启课堂，把学生带融入到关于 Merry Christmas的课堂中去，提高学生的参与能力，拉近师生的距离，然后通过现代信息技术学英语，唱歌谣，了解圣诞节有关的话题和文化传统，教师需要放不同的和教学内容有关联的视频，将与圣诞节相关联的常用的词语进行图文结合以及视频的加入，提高学生对圣诞节和相关词汇甚至是文化的理解能力。教师通过加入互联网的视频和图画，让学生感受到节日氛围和该节日的问候语，交流方式等。通过形象生动的展示，让学生不仅学习到关于该课程的主要词汇，同时学习到了关于节日的英语口语交流方式，甚至是关于圣诞节的文化也通过“新课堂”的现代信息技术有了深刻的交流与理解。互联网的教育可以在一定程度上弥补中学生的英语语感，课堂上通过唱歌谣的方式，相互交流与圣诞节问候语的相互对话交往，关于传统的纸质化的英语教学，信息技术加盟的“新课堂”的英语教育，让学生在接受新的英语教学模式，增强课堂的积极参与度，富有趣味和提高学生能力的优势。
1、“互联网+小组”优势，学生主体，活跃课堂
“互联网+小组”优势，学生主体，活跃课堂，对于“新课堂”而言，同时，在小学英语教育理念中加入富有趣味的融入现代信息技术的新课堂，对于学生的兴趣启蒙具有一方面的成效，掌握中学生好奇的天性，转换模式，强调课堂的活跃程度，不断提高学生的学习的主动态度，实现老师和学生的共赢。除了在课堂上教师在准备教案时加入现代信息化的图片和视频，可以在课堂中加入新的学习模式，小组和互联网结合的互动性的模式。无疑是锦上添花，协作互助，相互监督，融洽活跃的“新课堂”小组模式的氛围。
2、新小学英语，新的教学课堂模式的合作共赢
如果教师在讲解小学英语外研版五年级上册 Module 9 Unit 2 I feel happy Period的学习课程时，教师可以通过信息技术随机分组，将小学生一共分为若干个小组和若干个小团体，进行娱乐性的教学模式，加入现代信息技术模式，小组的匹配是根据信息技术进行的随机分配，是公平的；小组展示的顺序也是随机的，确保公平性。而关于小组的展示，可以利用PPT、视频等材料，是信息技术下的多彩的丰富的运用。在小组展示的时候，小组进行不同分工，有做PPT的学生，有做视频的学生，也有进行展示的学生，一个组有5-6个学生，分工合作，一起做关于I feel happy Period的自我小组英语展示。教师再通过信息技术运用方面和小组英语口语表达方面，以及学生的创新能力方面，对学生进行奖励和评优，将评选结果通过现代信息技术进行公布。这一系列关于小组模式的现代信息技术“新课堂”，无疑是开创了新的小学英语的新的教学课堂模式，形象生动，调动学生的学习参与度，提高理解力，提高小学英语“新课堂”的教学水平。
1、“新课堂”情景教学，仿莎士比亚的戏剧表演
关于小学英语“新课堂”的教学，教师需要根据现代信息化进行课堂的情景交互模式，像莎士比亚的戏剧表演一般，让学生进行一个开阔的“大银幕”下，进行关于课本内容中的人物形象和人物交流情景，通过舞台表演的方式，在现代信息化的音乐播放和背景生动展示，让学生演绎课文中人物交流的场景，因此让学生在表演中无形中进入课本的人物中和交流中，并且深刻的学习了课本上的英语口语交流和对话的内容，在身临其境中感受小学英语“新课堂”的学习魅力。增强课程趣味性。教师在情景交互，灵活教学中将创新更多的“新课堂”模式。
2、现代科技感与情景预设的交流对话
在课堂的现代科技感的氛围中，情景预设更加真实深刻，学生融入其中，感受课堂氛围，提高对于新鲜事物积极参加与学习的推动和力量，在极高的专注度中学习新的英语知识。如果教师在讲解小学英语外研版三年级英语下册 Module 9 Unit 1 I"ve got a new book的学科内容时，在现代信息化的情景交互下，让学生进行关于I"ve got a...的对话情景预设，学生根据兴趣和自己的生活，改编交流对话，利用视频和音乐，结合对话，营造真实的对话场景，进行英语交流的学习，从而增强学生在课堂上的积极参与度。通过科学的研究，关于小学英语的教学，教师在“新课堂”模式的追求下，要注重小学生英语学生的最适合的模式探索和心理的探究，小学生更加喜欢生动形象有趣的课堂模式，因此教师可以利用现代信息技术，提高情景交互，灵活教学的“新课堂”教学模式，提高小学生英语学习的兴趣和课堂的参与程度。
结语：在当代小学英语教学中，需要通过“新课堂”，学生主体，互联网加盟；“互联网+小组”优势，学生主体，活跃课堂；情景交互，灵活教学，协调小学英语的现代化“新课堂”教学。“新课堂”可以提高教学的质量，提高小学生的英语课堂学习参与度和学习能力。“新课堂”多元化的英语模式，将是现代信息技术在小学英语教学中的应用探讨的优秀模式
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