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万水千山走遍
孟笑纳
初识刘编，是几年前在马校长的办公室。推门进去，马校长旁边坐着的刘编，笑容亲切，言语和善，些微的地方口音。由此，我进一步认识了《中学语文教学参考》及几年后诞生的微信平台河南站。得以见识到关于语文的更多“美人”“美文”“美课”，得以不出校门，便知“天下语文事”，万水千山走遍，阅尽语文冷暖。
西方有传教士，布道者，而刘编隶属东方河之南。一辆黑色轿车，寒来暑往，南来北去，不知疲倦。组织、宣传、沟联、采编。他日趋专业日臻完美的摄影作品，常令我叹赏艳羡。语文之精彩，优秀者之众多，山之高，水之远，刘编用四季不辍的奔波，为我们拉开绵延不绝的图文长卷。小小平台，似在方寸之间，可是天南地北，一尽呈现。
语文的花朵，遍开在山川田野、城市乡间。从安阳、濮阳到信阳、南阳，从永城、夏邑到西峡、栾川，甚至跨省越州，从塞北开到江南。一个个三尺讲台上的平凡身影，一篇篇至真至性的生活小文，如质朴却美丽的野花，穿山越水，扑面而来，亭亭净植，香远益清。可远观，可细赏，课程观，文豪意，责任感，烟火气，赤子心，稚子情，融汇贯通，交流品评。郊田之外的春风，城居者共享；都市之内的律动，乡野亦闻听。
文风浩荡的任瑞杰老师，饱读诗书，知人论世，气贯长虹。可苏轼，可清照，亦可柳永。在她笔下，他们如她因仰慕而情生的旷世恋人，似她情投而意合的经年挚友，穿越时空，呼啸而来。辞采磅礴而踏实，文脉畅达而奇峻。读来酣畅淋漓，使人欲罢不能。
文笔深沉的寒梅（魏会灵）老师，身居乡野，饱经苦难。然笑容甜美，心境平和，文字温暖。可小说，可散文，亦可诗歌。心中有大爱，天地无限宽。沂川的山川间，野花烂漫，文字的灵感，皆在俯仰之间。
多产的小说家李学志老师，形体柔美，温婉动人。却写得一手出神入化洒脱飘逸的乡土小说。强大的记忆力和还原力令人叹服，几十年前的乡野景象、孩童嬉戏与旧俗场景，历历再现；方言俚语，嬉笑怒骂，男女老少，无不合宜。女性的细腻，男性的粗犷，竟然在作品中和谐统一。而且，隔三差五，信手拈来，仿佛创作这件“小事”，于她而言，本属随意之举。
本来，授课之余，信手涂鸦，纯属爱好，无关荣誉。大可闭门谢客，孤芳自赏，哪管身外广天阔地，风光旖旎。可是，因了刘编的热心敦促与撮合，使文字带着各自的温度穿山越水，在空中汇聚；使素昧平生的教书匠和爱好者，隔空对话，惺惺相惜；使思想碰撞，情感交流，彼此鼓励，相互慰藉，了无隔隙。
这还不够。
如果仅仅如此，就与万千公众号无异。就辜负了“中语参”这个名字的深意。万水千山间传送的，另有要义。
两年前，陕西的邱俊老师，穿山越水，来到曹魏故地，和南下的王君，北往的肖培东，在许昌市一中的初夏风中留下永恒的瞬间，照片上的她，英姿勃发，目光辽远；两年后的五月，她再入河南，在信阳的秀山明水间，与“君”同台，与“东”比肩。说了些什么，说得好不好，做了些什么，做得怎么样，因为我没有前往聆听，所以无以褒贬，但这些都不重要，重要的是两年间的成长和跨越，历历可见。这一切，得归功于她本人，归功于刘编，归功于中语参，归功于无数山南海北的“参”粉，不惧山高水远前往学习观看。
而从平台“参”粉们的文字品评来看，“君”三临河南，莲城的《社戏》”，去年茶都的《木兰诗》《孙权劝学》，今年茶都的《语言暴力》，都只可观赏，不可复制，颇有临渊羡鱼、望洋兴叹的遗憾。这样的评价，我似乎不陌生，几年前关于我的课，似乎唱过“同一首歌”；我似乎更清楚，从巴渝大地的山村小镇一路拼到祖国首都的王君，无论是能力和意志力，和我之间的差距至少是长葛到北京的N个来回。可是，我觉得略微懂她，懂她的课——如果只看表象，只学教法，对于习惯于寻常教法走惯寻常路的老师们来说，的确如“镜中月，水中花”。
有无从下手之惑。而我们要学的，不是表象，是精神。——她对语文的爱，对课堂的热情，对语文教学的一往深情。这么多年了，她一定经历了很多：人瘦了，又胖了；头发长了，又短了；先是人大附中，又到清华附中……可是，她脸上的笑容没有丝毫减损，她夸张的表情动作没有一点改变，她川音犹在的普通话调值未降，她喜欢整合拒陈出新的固执还在。
甚至，她都没有衰老。这样的热爱，才是真爱；这样的快乐，才是发自肺腑的快乐；这样的喜欢，也才是彻骨入髓的喜欢。这样的热爱与喜欢，如一团三昧真火，护她青春永在，诸事周全。所以，初入教坛的新人，应多读读王君，得其三昧真火余温，即可“仗剑走天涯”，让基层教育这棵“老树”绽出“新花”，让几十年漫漫教育长路走得不那么辛苦孤独。
而中语参及微信平台，铺平了山水，缩短了距离，让王君的真火，肖培东的简洁温和，丁卫军的机智洒脱，得以普及。
世间有万千繁华，而教育，是一棵于万千繁华间默默生长的古老而孤独的树。一片片枯叶落去，一枚枚新叶长成。每一片叶子都有不同的脉络，在风雨中发出不同的声音。
语参平台，收集这些声音，整理，传播，远扬。使我们端居三尺讲台，走遍语文教学的万水千山。
欸乃一声，山水绿。
作者单位：河南省长葛市第一高级中学
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