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回答一位因为家长的问题：如何教孩子写活小动物？
家长说：家里男孩虽然活泼好动，平时却也很细心，比如数学题不马虎，善于玩乐高，对生活的观察也还算仔细，比较体贴。
作为家长，我觉得孩子写这样的作文并不难，——家里面也养了猫啊狗啊，孩子很喜欢和它们玩，可是真要写作文，就不是那么回事了。不但前言不搭后语，连字数都写不够，孩子不高兴学语文，大人也挺苦恼……老师给支个招呗。
问过了更具体的情况，家长回复说是小学五年级的同学。
这就开始回答，以一个会点语文的家长的身份，以一个教过初中语文的老师的角度。不可能面面俱到，但是要挑最管用的招数。
——我没有教过小学，只有一点辅导自己家孩子语文学习的经验，所以这样的回答，自己也不敢说有多权威——这个不是自谦，是真的如此。
描写动物得投入情感。
凡是写说明文，总是要抓住说明对象的特点。就以写动物来说，动物是由动物的特点的。动物有什么特点呢？因为它们是活的，它他们是有生命的，它们是有感觉的，他们有些地方和我们人类很像，有些动物甚至有人类的情感。在我们写作的时候呢，可以融入进去。
比如说吧，当我们写蜜蜂的时候，把蜜蜂当成人来写，就不是很难：
蜂巢里体型最大的是蜂王，它是所有蜜蜂的母亲，虽然没有飞行能力，却受着所有工蜂的供养。相比于寿命只有6个月的工蜂，它他可是这里当之无愧的老寿星——可以活3~5年……
因为动物都是活的，有生命、有感觉，所以我们在落笔的时候，也要把这种生命的感觉写出来。
写出动物的习性活动场所。
世界上各种动物都不一样。鸟在天上飞，鱼在水里游，松鼠在树上跳来跳去……就拿以往作文中的动物来说，各有各的不同，各有各的可爱。而且不断变化。
就以五年级课本上的《松鼠》来说，课文抓住松鼠的面貌、身体、四肢等方面来表现松鼠的漂亮、可爱。从而表达对松鼠的喜爱之情，刻画了一只驯良、乖巧、美丽的小松鼠形象。这样乖巧的动物，也要有它们独特的生存环境：
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不……
鸟在天上，鱼在水里，熊在洞中……有了一定的生存环境，笔以下的动物，就容易写活。接下来还要——
抓住外貌形体
依旧以《松鼠》为例，文中的句子，如：
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
读了这些样子的文字，我们就好像真的看到了松鼠一样。推而广之，我们可以去想啊，每一种或每一只动物，其外形都有自己的特点。如长颈鹿，必定是长腿、长脖子。大象呢，也是长鼻子，小白兔，眼睛是红的……
动物们各自有各自的特点，就是我们家里生活的宠物，因为朝夕相处，更容易被我们所观察和注意到。
所以想写好自己家的宠物，一方面是有观察的基础，要收集一些动物的科学的理论，再就是仔细观察，用恰当的语言来描述他们。
用生动的语言描绘
大家还是要看例子，除了外貌还要有色彩。一位同学笔下写出过这样的文字：
"刚出世的小鸭的身体跟鸡雏一样，都像蓬松松、毛茸茸的绒球。在地上走，就像焦黄的或灰黑的毛绒团在滚动。它们细长的脖子上顶着个只有铜钱大的脑袋，它们时而步履蹒跚，时而驻足四望，"嘎嘎"地互相招呼…"
这样的介绍，使小鸭子显得更加逼真、讨人喜欢。为什么这个文字效果不错呢？那些关于色彩的词语，就很引人注目。这就需要我们在写作的时候，多用一些形容词，多调动五官感觉。
这样的话，文章就容易写得活。底下的那些小动物，就会和他们本身一样可爱。
最后祝大家都能写出好作文！
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