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一个人有没有气质？与他（她）长得漂亮不漂亮无关。
孩子的相貌来自父母遗传，比如说父母都是双眼皮大眼睛，宝宝大概率也是双眼皮和大眼睛。但气质则来自于后天培养，比如说让孩子多读书。所谓“腹有诗书气自华”，说的就是这个意思。
如今，越来越多的家长注重培养孩子对古诗文的兴趣，但是往往今天背了，孩子过两天就忘。或者出现类似于“举杯邀明月，低头思故乡”这种诗文串位的例子。诶呦！我这老母亲的心呐！真是对孩子哭笑不得，有木有？
孩子背古诗文为什么记不住？为什么会串位呢？
答案是：孩子没有掌握好的学习方法。
孩子的记忆能力，与大脑的发展规律、感觉统合能力、记忆的时长与遗忘曲线，孩子学习和应用古诗文的场景、以及与孩子的学习兴趣有关。说起来好像有点啰嗦哈，下面我来慢慢讲。
1、大脑发展规律
孩子年龄越小脑细胞越多，那么孩子的记忆力就越好。脑细胞是一种特殊的细胞，孩子出生时脑细胞数量最多，它遵循“用进废退”的原则，如果长期不用有的脑细胞就会被裁减掉。所以年龄越多记忆力就越不好，就是这个原因。
所以，培养孩子对古诗文的兴趣，应当越早越好。一开始，家长不要太有功利心，要像给孩子唱儿歌一样。比如说月子里哄孩子睡觉的时候，我就经常给孩子“唱”古诗文。因为古诗文非常有韵律感，背起来朗朗上口。
2、感觉统合能力
是指大脑对视、听、触、嗅、前庭等不同感觉器官输入的信息，进行选择、解释、联系和统一的过程。它是我们感知觉的基础，也是我们学习和思考的基础。说得简单一点，就是大脑与各身体器官相互配合协调工作的过程，简称“感统”。
但是，我们家长在教孩子背古诗文的时候，往往只强调“听觉”的功能。家长教一句，孩子背一句。却忽略了视、听、触、嗅、前庭等功能，这样孩子背古诗文的效果自然大打折扣。
著名主持人董卿在一次采访当中就提到，在她小时候父母就要求她每天抄写古诗词。这里就强调了“手、眼”的配合。所谓“好记性，不如烂笔头”，这句话是有道理的。
“四觉联动”学习法：是要求孩子在学习古诗文的过程中“眼、手、口、耳”同时发挥作用。简单来说就是：眼睛看着（看字、看图片）、手指指着、嘴巴大声念出来、耳朵听着是否念错。然后，孩子大脑发挥空间想象力帮助记忆力加深。
3、记忆时长与遗忘曲线
德国艾宾浩斯对记忆和遗忘做过专门的研究，这就是著名的“宾浩斯遗忘曲线”。研究结果认为：我们对学习、记忆和遗忘的时间和过程不是均匀的。一开始的遗忘速度最快，以后遗忘的速度就逐渐缓慢。
所以孩子背古诗文需要重复记忆，每天有坚持，孩子的学习能力就会越强。见下图。
4、学习和应用古诗文的场景
轻松的学习环境，有利于孩子的学习兴趣，并增强孩子的记忆力。学习和应用，一个是输入，一个是输出。光有输入没有输出，我们学的东西自然就容易忘。我打个比方，大家都学习过英语，但是如果我们生活和工作的环境很少用到英语，英语自然就容易被忘掉。
有一个妈妈和我说她教孩子古诗文的方法，就非常好。带孩子外出看见秋天的小草，她会对孩子说“离离原上草，一岁一枯荣”。经常这样练习之后，当下雪了孩子就会说“千山鸟飞绝，万径人踪灭”或者“三日柴门拥不开，阶除平满白皑皑”。
你看，孩子学习古诗文的能力是不是特别棒呢？
5、孩子学习古诗文的兴趣
除了上面我讲到的内容，孩子对古诗文产生兴趣就显得很重要了。古诗文由于距离现代人的生活历史久远，很难让我们的孩子对古诗文产生代入感。
所以如果古诗文的内容不理解，古诗文的历史背景不知道，诗人所处在的朝代，诗人的个性（比如是李白豪放和杜甫的忧伤），诗文背后的故事都缺少了解，孩子对古诗文就经常容易出错，孩子出错越多，自然对学习古诗文缺少兴趣。
推荐一本好书《这才是大语文：跟着古诗词学历史》
新版教材增加的古诗文，单靠孩子死记硬背是不行的。为什么觉得古诗词晦涩难懂？为什么孩子平时背起古诗词朗朗上口，一到考试却不行？
以前的教育方式是史对史，诗对诗，“史”和“诗”没有打通。而诗和史本身是不能割裂的，一首诗的背后就是一个历史点，一条诗词线就能串起一段历史。
比如说岳飞在《满江红》中写道：“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭？”这个“靖康耻”是什么耻？宋徽宗想连金抗辽，结果自己被金人的马踩死，公主王妃被虏，燕云16州被洗劫一空。
通过古诗文串连中国历史，通过历史梳理中国古代文学的脉络和线索，构建“诗”、“史”结合的立体思维，这才是学习“大语文”的正确方法。
从李商隐的《嫦娥》开始，到《野望》里的伯夷叔齐、《山坡羊·潼关怀古》中的秦朝苛政、《观沧海》里豪迈的枭雄曹操、《乌衣巷》中的王谢世家。
还有《悲青坂》讲述的安史之乱、《泊秦淮》吟唱的晚唐之歌，《过零丁洋》南宋末年的抗元斗争、《长相思·山一程水一程》背后康熙帝平定三藩的历史……
《这才是大语文：跟着古诗词学历史》，就非常巧妙地将古诗词与历史结合起来。用历史作为背景介绍古诗词，用古诗词作为线索串联历史，构成一部藏在古诗词里的中国史。
孩子学起来易懂、有趣、更利于记忆！
整套书的脉络特别清晰——比如讲唐朝，从《登幽州台歌》中的女皇武则天的统治，讲到《使至塞上》中大唐与西域，再到《过华清宫》中的杨贵妃，《闻官军收河南河北》中的衡水胜仗，《早发白帝城》中的李璘案，《江雪》中的王叔文改革，《题菊花》的黄巢起义……串起了整个朝代的进程。
有诗人的介绍、诗文的注释、讲解、赏析再到人物、事件、 典故……从诗词的“点”逐步讲到历史的“面”，以点到面，在孩子脑海中形成一个完整清晰的历史发展脉络。
除了详细解读历史、诗句、诗人生平，还串起了 356个通史百科、256个历史故事、277个作文素材、148个必考知识点、文化遗产、地理百科等多种刚需内容。另外，还包含450分钟视频课程，可以配合课堂学习，帮孩子拓展知识面、提升语文素养。
整套书配有320幅手绘插图，把难懂的古诗具象出来，变得生动鲜活；把距今千年的历史人物、历史事件都清晰地呈现在孩子的眼前。
书中对每首诗还有深入解读，附有详细的诗人生平、注释、译文、赏析；对每个历史点会有历史故事、历史人物的拓展和配图。既学习古诗文，又学会历史，一贯打通！
这套书视频课程中的音频，由全国语文教学艺术研究会常务理事、上海市“中华经典诵读”名师工作室主持人，上海市特级教师朱震国领衔录制，有音频和动画，有朗诵和讲解，也有背景故事和延伸的知识。（扫描腰封上的二维码可听）
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